广东省惠州市惠阳一中实验学校高二政 治《6.2 博大精深的中华文化 》学案.docVIP

【学习目标】 1. 熟记我国古代科学技术的特点。理解并能运用博大精深的三个表现；中华文化的包容性。 2. 自主学习，合作探究。提高综合思维能力和全面、辨证、历史地分析中华文化的基本特征的能力。 3. 充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。激情投入，快乐学习。 【重点难点】 重点：博大精深的三个表现；中华文化的包容性。 难点：中华文化的包容性。 【方法指导】 课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。 以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。 【课前预习案】 一、教材助读：（课前20分钟，通读教材，在教材上做好勾画，找出自己不明白的问题） 基础知识梳理（自主学习） 问题导学 一、博大精深的中华文化（表现有三点） 1、独特性（从不同文化形式上看） ①中华文化中的 ，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。 ②中国古代的 长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。我国古代科学技术具有 和 的特点。 2、区域性（从不同地区看） ①原因： ②不同地域文化的关系： ③具体表现：吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征。 3、民族性（从不同民族看） ①不同民族各具特色的民族文化有各自的民族特性，异彩纷呈。 ②各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化，它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。 ※ 中华各民族文化与中华文化的关系 ①中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。 ②各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出重要贡献，他们都是中华文化的瑰宝，中华民族之骄傲。（共性） ③各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。 ④各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示中华民族的厚重文化底蕴和民族凝聚力。 因此，要尊重不同区域的文化，相互交流、借鉴、融合、吸收，共同缔造伟大的中华民族文化。 二、中华文化的包容性 中华文化之所以源远流长、博大精深的重要原因——包容性，即 和 。 　（1）求同存异的含义： 。 兼收并蓄的含义： 。 　（2）文化包容性的意义： 。 （3）中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。 ※中华文化的包容性并非意味着融合了其他民族文化，并非是中外文化趋同。 1、中国的科学技术一直处于世界的前列吗？ 2、包容性即包容一切文化。这种说法对吗？为什么？ 二、预习自测 学海导航P53—55 三、我的疑问： 四、知识体系构建 博大精深的 中华文化 【课堂探究案】 探究一: （2010年高考?安徽卷38）2010年世博会在上海举行。某校高三（1）班同学以“走进世博，聚焦世博”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法： 甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，总体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦而为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏，凤阳花