广东省肇庆市实验中学2016届高三政 治复习三四五高效课堂教学设计-必修四 哲学第二课 .docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 10 月 13 日 星期 一 、三 班级 ） 第二课 百舸争流的思想 第二框唯物主义和唯心主义 三维目标 1. 知识目标： 唯物主义的含义。唯心主义的含义。　　 ⑵ 理解 哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。　　 ⑶ 运用 学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。　　 区分唯物主义的三种基本形态。　　区分唯心主义的两种基本形态。　 授课题目 拟 2 课时 第1-2 课时 明确目标 重点难点 　重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。 和 是哲学的两大基本派别。唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕 的问题展开的。　　 　　 1 是本原的， 是派生的，先有 后有 ， 　　 。　　 2　　 唯物主义、 　　 唯物主义和 唯物主义。（详见互动探究）　　 　　 1 是本原的， 依赖于 ，不是 决定 ，而是 决定 。　　 2 和 　　 　　 唯心主义。（详见互动探究）　　 (1)从根本观点上看，唯物主义与唯心主义是根本对立的，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。 　　 (2)从哲学的发展过程来看，唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证法。因此，唯心主义在其发展史上也有其进步、正确的因素，不能绝对地说凡是唯心主义都是错误的。 　　 (3)正确与错误都是相比较而存在的。相对于马克思主义哲学来讲，无论是唯心主义哲学，还是以往的唯物主义哲学都有错误的一面。比如，古代朴素唯物主义，就其根本观点来说是正确的，但它把具体的物质当成世界的本质，则是错误的。因此，不能说凡是唯物主义都是正确的。　　 ? 基本形态　　 合理性　　 局限性　　 古代朴素唯物主义　　 　?　 　?　 近代形而上学唯物主义　　 　?　 　?　 辩证唯物主义和历史唯物主义　　 　?　 　?　 探究二：阅读教材第13页第一个方框中的内容，探究下列问题　　 ? 王守仁认为人的灵明和天地万物是什么关系？你认为他的观点对吗？　　 　　 2、? 王守仁的观点属于唯物主义还是唯心主义？王守仁的观点“我的灵明便是天地鬼神的主宰”对于人们认识的发展有意义吗？　　 3、? 唯心主义有两种基本形态，阅读教材第13页的内容完成下表。　　 ? 基本形态　　 区别　　 联系　　 　?　 　?　 二者在根本观点上是一致的，都认为 是世界的本原， 依赖于 ，不是 决定 ，而是 决定 　　 　?　 　?　 　?　 4、? 王守仁的观点属于主观唯心主义还是客观唯心主义？　　 　?　 13、阅读教材第13页第二个方框内容思考：朱熹把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？　　 　?　 （B级）1．哲学的基本问题在人们的现实活动中表现为 （ ）　　 A．人与人的关系 B．社会与自然的关系　　 C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系　　 （B级）2．下列观点属于唯物主义的是 （ ）　　 A．心外无物 B．形存则神存，形卸则神灭　　 C．理在气先 D．存在就是被感知　　 （B级）3．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源”的说法，这两种观点 （ ）　　 ①把物质的具体形态当成世界的本原 ②都否认物质决定意识 　　 ③都是完全正确的 ④ 都是一种朴素的唯物主义观点　　 A．①②　　　 　B．②④??? C．①③?? ? D．①④　　 （C级）4．有人称