广东省肇庆市实验中学高中历史必修三：第13课 挑战教皇的权威 高效课堂教学设计 .docVIP

历史高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第13课 挑战教皇的权威 三维目标 知识与能力： 1、识记宗教改革中的基础知识 2、理解宗教改革的背景及影响；马丁?路德的观点。 3、探究宗教改革运动出现的原因及体现的人文主义精神。 过程与方法 分析图片、问题探究情景再现、对比分析和课堂讨论 情感态度价值观 重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素；尊重人和人性的人文情怀。 重 点 宗教改革运动的背景、“因信称义” 难 点 宗教改革时期的人文主义 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 【新课导入】 随着资本主义经济的发展，受到文艺复兴运动的影响，人们的思想逐渐得到了解放，理性高于信仰的人文主义宗教观逐渐兴盛，罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战。一场轰轰烈烈的宗教改革运动席卷了西欧各国，人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，焕发出创新精神和生活热情。 【教授新课】 宗教改革运动（时间：16世纪）——人文主义的发展 1、原因： ①经济：资本主义经济的发展； ②政治：天主教会腐败，引起欧洲各主权国家及社会各阶层的强烈不满； ③思想：文艺复兴运动的兴起，人文主义思想的传播，极大地冲击了天主教的精神独裁 ④直接原因：教皇向教民兜售赎罪券。 2、性质：是一场在宗教外衣掩饰下资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。 3、过程： （1）德国：马丁·路德改革 ①主张：“因信称义”学说，认为人只有靠信仰才能得救。否定教皇的权威，具有鲜明的人文主义色彩。 （马丁·路德的“因信称义”认为获得上帝拯救的途径是相信自己；罗马天主教会的 “因行称义”认为获得上帝的拯救的途径，是听从教会、服从教规） 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 ②实践：张贴《九十五条论纲》，宣称赎罪券功效微不足道，只要内心真成悔罪，就能赦免；创立反对罗马教皇的新教。 （2）瑞士：加尔文改革 ①人只有依靠信仰才能得救，否定教皇权力。 ②先定论（加尔文宗教观的核心）：否定对教皇的盲从，否定封建主的特权，为资产阶级发财致富作辩护。 4、影响： ①政治：它打击了西欧的封建势力，为资产阶级革命作了思想准备。 ②思想：摧毁了天主教的精神独裁，促进了西欧各国民族文化教育事业的发展； ③经济：为资本主义经济的进一步发展扫除障碍。 【随堂训练】 1．路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出 A．加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰 C．摧毁了教会的思想专制 D．扩大了基督教会的影响 2. “人们只有通过信仰，而不是其他任何手段，才能回报上帝”。此言最可能出自于 A.罗马教皇 B．伏尔泰 C．马丁·路德 D．达尔文 4、关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝 C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战教会权威 A．《九十五条论纲》 B．“先定论”说 C．“因信称义”说 D．《基督教原理》 11. 路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出 A．加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰 C．摧毁了教会的思想专制 D．扩大了基督教会的影响 12.“因信称义”(唯信仰得救)是路德宗教神学的主要教义，也是他进行宗教改革的基石。这一神学观点的最重要意义在于 A．促进了“新教”的形成与传播 ．否定了罗马教廷的权威 C．大大简化了宗教仪式 D．否定了出售赎罪券的合法性