广东省肇庆市实验中学高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节 第3课时导学案 .docVIP

生物高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第1节 通过神经系统的调节1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 （2）人脑的高级功能。神经冲动的产生和传导。 提问：这些神经中枢是独立对生命活动进行调节的吗？ 20页〔资料分析〕 〔提示〕1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。 运动性书写中枢 书写中枢（W区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字， 也会讲话，手部运动正常，但失去书 写、绘图能力 运动性语言中枢 说话中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲 话，但自己不会讲话 听觉性语言中枢 （H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能 听懂别人发音，但不懂其含义，病人可 以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性语言中枢 阅读中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含 义，即不能阅读 例题：某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层言语区C．大脑内侧面某一特定区域 D．下丘脑可能是H区出现了问题。旁栏思考题[ 学提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。3）．大脑皮层与内脏活动的联系 （4）．神经系统各部分的协调统一 神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。 课堂检测：见学案 总结： 教学后记: