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师范生学习方式现状研究 　　摘 要 本文采用问卷调查以某高校在校师范生为样本，从学习动机、学习内容和学习条件三方面对师范生学习方式现状进行了研究。结果表明：师范生总体学习状态良好，但在学习方式依然存在一些问题，如学习目有功利化倾向、学习主动性不强、学习习惯不良等。 　　关键词 师范生 学习方式 学习动机 学习条件 　　中图分类号：D997 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.054 　　A Study on the Current Situation of Normal College Students Learning Styles 　　PENG Lijie[1]， LIU Jiqing[2] 　　（[1] Chongqing College of Humanities， Science Technology， Chongqing 401524； 　　[2] Weinan Vocational Technical College， Weinan， Shaanxi 714026） 　　Abstract： In this paper， a questionnaire survey of normal university students as a sample， from the three aspects of learning motivation， learning content and learning conditions of normal school students to study the status quo. The results show that： the normal students learning state is good， but there are still some problems in the learning style， such as the utilitarian tendency of learning， learning initiative is not strong， bad learning habits， etc.. 　　Keywords： normal students； learning style； learning motivation； learning conditions 　　1 问题提出 　　学习方式是指在学习认知和行为等方面所采取和表现出来的稳定的、典型的方式和倾向。其中包括学习动机、学习内容和学习条件三个方面。学习方式是大学生生活方式的核心组成部分，它决定着他们的学习质量和学习成就。本研究以师范生学习方式为切入点，在调查他们学习方式现状的基础上，分析其所存在的问题，并提出有针对性的建议。 　　2 研究方法 　　2.1 研究对象 　　本研究采用分层随机抽样和整群抽样相结合的方式从某高校大一、大二两个年级随机抽取共575位师范生作为调查样本。问卷发放涉及不同性别、年级、学科门类及不同家庭背景的学生。 　　2.2 研究工具 　　学习是一种社会性活动，学习方式从根本上说是人的思维方式、生活方式的反映。它的形成和发展会受到其他因素的影响，如性别、教育方式、认知水平等，本研究采用自编《师范生学习方式现状调查问卷》为调查工具，共发放调查问卷750份，回收650份，回收率为86.7%，剔除无效问卷得到有效问卷575份，问卷有效回收率为88.5%。最后对所得数据运用人工和SPSS统计软件进行单项选择研究变量进行百分比统计，对连续变量的年级、性别差异进行了t检验。 　　3研究结果与分析 　　3.1 学习动机 　　学习是由动机引起的有目的的活动，动机则是学习的起点和动因。学习动机是学生学习活动的主观意图，是直接推动学生学习活动的一种内部动力。本研究主要从大学生对学习的态度、对学习目标的认知来分析师范生的学习动机。 　　3.1.1 学习态度较积极 　　据调查发现，78.1%的师范生认为学习是一件快乐的事。然而不同年级的学生在学习态度上有极其显著的差异（P=0.0090.01），相比而言，二年级的学生的学习态度更加积极，主要跟学生在校时间、对专业的认可程度相关。 　　虽然已经进入大学，但学生仍然把学习与考试紧密地联系在一起。主要表现在：（1）60.8%的师范生考试前最用功；（2）52.2%?W生把“通过各种等级考试”和“不挂科”作为本学期的学习目标。 　　3.1.2 职业认同度较高，学习目的性强 　　总体看来，师范生对于教师这一职业的认同度较高，有73.5%的学生认为毕业会从教。然而不可忽视的是，有20%左右的学生对毕业进入教育行业表示不确定，还有少数学生认为毕