在棋艺活动中给予家长指导的行动研究.PDFVIP

在棋艺活动中给予家长指导的行动研究 静安区小棋圣幼儿园 倪晓莺 摘要：棋类活动作为一项开启智力的有益活动，深受人们的喜爱。我们作为一所以棋类为特 色的学校，许多家长为了让孩子学棋而选择我们学校，家长们希望通过让孩子学棋，来开启 孩子的智慧之门，锻炼幼儿的意志品质。然而，在我们与家长的沟通、了解中，我们通过对 家长、孩子的观察，发现随着孩子之间出现棋艺水平的高低不同，在孩子出现棋艺水平下滑、 或停滞不前，在比赛失利时，家长们出现了各种不同的不良情绪反应，这些不良的情绪直接 导致家长形成了诸多不良的教养方式。《幼儿园工作规程》中第四十八条指出：幼儿园应主动 与幼儿的家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的 知识，共同担负起教育幼儿的任务。因此，做好家教指导工作是我们的重要职责。本文就是 通过各种方法来帮助家长树立正确的教育观念，采取正确的教育态度和方式对待幼儿学棋， 以自身良好的情绪感染幼儿，从而达到家园同步，促进幼儿良好品质的形成。 关键词：棋艺活动，家长，指导 一、棋艺活动中给予家长指导的重要性和必要性 当今随着时代的飞速发展，社会日新月异的变化，使得竞争日趋激烈，也日趋低龄化。 父母为了使自己的孩子将来能胜人一筹，他们不惜代价、用心良苦地从小给孩子创设各种各 样的学习机会。他们清楚地意识到，下棋正是一项开启智力的有益活动，而国际象棋又是当 今世界十分盛行的一项竞技娱乐活动。人们在竞技对弈的过程中，一方面尽情享受闲暇与快 乐，另一方面则斗智斗勇。学下国际象棋可以开发孩子的认识及判断能力，启发他们的想象 力，教会他们大胆而具创造性的思维方式。为此许多家长纷纷选择了我们这所以棋类活动为 特色的幼儿园，他们希望通过学棋，来开启孩子的智慧之门，锻炼幼儿的意志品质。的确， 我们的孩子在老师和家长的共同培养下，在上海市的各级各类比赛，乃至全国比赛中获得了 骄人的成绩。这些成绩的获得更是离不开家长的支持。然而在这成功的背后，我们也看到了 家长们在孩子的学棋过程中，面对自己的孩子技不如人时、当孩子遇到棋艺水平出现停滞不 前时、当家长在面对孩子比赛时出现种种失误时……，家长们往往在心理上产生了偏差，也 使得家长们改变了对学棋的初衷，于是对孩子不停地责怪、打骂、惩罚、放任、唠叨……， 家长的这种种不良情绪以及心理上的、教育上的偏差，无疑对孩子产生了或多或少的影响， 从而也引起了孩子们的情绪紧张、心理偏差，从而最终导致幼儿害怕学棋，产生厌恶和消极 的情绪。幼儿情绪稳定与否，就近而言，是棋子学得好不好的关键，在对弈时对胜负有严重 的影响。从长远来看，长期的情绪不稳，对幼儿的身心健康会产生极大地影响，促进智力发 1 展也就成了一句空话。家长作为孩子的第一任老师，在幼儿的成长过程中起着至关重要的作 用。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应主动与幼儿的家庭配合，帮助家长创设良好的家庭 教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负起教育幼儿的任务。因此，做 好家教指导工作是我们的重要职责。我们寄希望通过各种方法来帮助家长树立正确的教育观 念，采取正确的教育态度和方式对待幼儿学棋，以自身良好的情绪感染幼儿，从而达到家园 同步，促进幼儿良好品质的形成。 二、研究设计 1.研究问题 问题一：棋类活动中家长教养方式存在的问题？ 问题二：如何给予家长相应的有效指导？ 2.研究步骤及研究方法 第一步：通过观察法调查棋类活动中家长教养方式所存在的问题。 第二步：设计给予家长指导的行动步骤 三、棋艺活动中家长教养方式存在的问题 棋艺活动中我们发现家长不当的教养方式对幼儿带来不良的情绪阻碍了幼儿在棋类活动 中的进步。为了研究家长的教育态度和方式对幼儿产生的影响，我们就孩子学棋过程中家长 教育态度和方式对幼儿心理及棋艺方面产生的影响做了调查。通过观察，对家长们在幼儿的 各项棋类比赛中的表现做了分析，并进行了归类。主要有以下几种类型：  严厉型： 家长表现：该种类型的家长对孩子的学棋成绩特别在乎，当孩子的成绩一旦不理想时，便会 训斥、责骂、惩罚，对孩子的态度多是严厉、粗暴，并且说一不二。 幼儿情绪表现：紧张、焦虑、心理压力大 幼儿棋艺方面表现：下棋时紧张，出棋速度慢，举棋不定，怕输，输后闷闷不乐或哭  包办代替型： 家长表现：该种家长对孩子的关怀、照顾过多，成天围着孩子转，过多的照顾、过多的关怀， 使孩子形