第三章教的学过程.pptVIP

长江大学教科系 长江大学教科系 长江大学教科系 第三章 教学过程 一、教学目标 1.理解并掌握教学过程、教学动力、传授－接受教学、探究－发现教学的概念。 2.理解教学过程的基本矛盾。 3.了解关于教学过程本质的基本观点，正确认识教学过程的性质。 第一节 教学过程概述 一、教学过程的概念 1.研究教学过程的意义 有利于探寻教学基本规律。有利于实现教学目标。有利于教学实践的有效开展。 2.国内外学者对教学过程的研究 ①国外研究： 日本：“教学过程系指展开教授活动和学习活动的时间流程”，或“所谓教学过程，是让学习者学会一个单位教材的过程”。其研究角度是一定课题的教学活动在时间中的展开过程。 苏联：克拉耶夫斯基：“教学过程就是教学活动系统状态的更换”，教学过程是由许多要素构成的系统整体，一方面教学系统的结构与功能之间存在内在的联系，一方面教学系统的构成、存在、变化又要从合目的、人为性出发。巴班斯基：“教学过程，这是教师与学生之间有目的的、不断变化的相互作用，在相互作用过程中解决受教育者的教养、共产主义教育和一般发展的任务”。 德国：从控制论意义上理解，着重过程的控制方面，将教学过程视为控制学习者行为的过程。 ②国内研究： 江山野：教学过程是分层的、发展的和整体的。因为教学任务和教育阶段是按一定顺序变化的。教学过程是一个发展过程，有它的阶段性，那就应该在不同的发展阶段采取不同的教学