2、江西师范大学本科生德育答辩工作实施办法 - 江西师范大学教务在线.doc

江西师范大学本科生德育答辩工作实施办法 德育答辩是贯彻学校《关于建立健全师德师风建设长效机制的意见》(校党发[2011]1 号)文件精神的具体举措，是坚持“以生为本，以德为先”教育理念，努力培养“厚专业基础、宽学科口径、高品德素质、强实践能力”的复合创新型高级专门人才的重要环节,是教学工作的重要组成部分。为了转变学生评价方式，促进学生健康成长，检验学校教学培养效果，引导和帮助学生充分审视自己，完成角色转变，顺利步入社会，特制定本科生德育答辩工作实施办法。 一、工作原则 1、坚持将德育与学科专业教育相结合原则。把德育教育作为学校人才培养的重要组成部分，融入到学生学科专业教育中，贯穿于教书育人全过程。 2、坚持教育与自我教育相结合原则。积极发挥学校党团组织、学工干部和广大教师，特别是“两课”教师的教育引导作用，调动学生积极性和主动性,引导学生自我教育。 3、坚持实效性、科学性原则。努力解决学生成长过程中的思想问题和实际问题，以理服人、以情感人，增强德育答辩的实际效果。尊重学生个人隐私，不断完善工作方法与体系，体现时代性，增强科学性。 二、工作内容 德育答辩是通过有针对性地引导大学生运用小结、总结、评议、答辩等方式对自身大学学习、生活不断进行回顾、反思和展望，以促进大学生优良品行的养成过程。包括入学教育、学年评议、毕业总结、德育答辩和成绩评定五个环节。 （一）入学教育。该环节在新生刚入学时进行，对象为全体新生。 在新生入学教育中集中安排，专题讲解德育答辩的重要意义、基本内容和过程要求，介绍江西师范大学学生品德要求和行为规范，指导大学生制定自身品德养成计划，以促使大学生自觉提升个人素养，实现自身的全面发展。 教育形式：专题讲座，学生2课时。 主讲教师：各学院党委副书记、团委书记（负责人） （二）学年评议。学年评议在每年 9月下旬进行，对象为非新生。 学生自我小结。学生结合上一学年度实际表现，重点从“爱国荣校，服务人民；团结友爱，诚实守信；整洁有序，节制有度；勤奋好学，自信自强；正直勇敢，积极进取；崇真向善，追求卓越”等六个方面，剖析自己在价值观念、为人处世和修身自律等方面的认识、现状和不足，提出改进计划，撰写学年小结，填写《江西师范大学本科生德育答辩手册》（见附件）的学年评议表（分学年填写）。 组建评议小组。在学院党、团组织的指导下，分班成立评议小组，评议小组原则上不少于7人，由班级团支部书记任组长。 开展汇报交流。汇报交流以小组形式开展，原则上每组不多于20人，每人汇报5分钟，重点汇报与人相处、修身自律和平时操行等方面的体会、不足及改进计划。评议小组参加各组的汇报交流，记录汇报交流情况。 学年成绩评定。评议小组综合学年小结、汇报交流和现实表现等情况进行充分评议，并对每位同学打分，去掉一个最高分、一个最低分后取平均值，评定最后成绩，记录在德育答辩手册，并填写评语。 评议信息反馈。评议小组及时公布评议成绩、反馈评议信息，对评议为“不合格”者，由学院团委书记（负责人）单独反馈评议意见，并指导、督促整改，下一学年评议时重点评议。每学年评议结束后，德育答辩手册交由学院团委保存。 （三）毕业总结。毕业总结在4月下旬至5月上旬进行，对象为毕业生。 在本科生毕业设计（论文）指导老师的指导下，毕业生结合自己大学期间的成长经历撰写毕业总结，回顾大学生活，阐述心路历程，对成功和失败进行自我评判和反思，进一步明确自己的人生追求，制订今后的目标和计划。总结题目自拟，内容不少于2000字，涵盖思想政治、专业学习、文化素养、人际交往、社会实践、择业就业等方面的内容，填写《江西师范大学本科生德育答辩手册》（见附件）的毕业总结表。毕业总结表填写完成后交辅导员（班主任）审阅。 （四）德育答辩。德育答辩在5月中、下旬与本科生毕业设计（论文）答辩同时进行，对象为毕业生。 德育答辩环节由本科生毕业设计（论文）答辩工作小组组织实施，不另设德育答辩工作小组。答辩工作小组要有政工干部参加，要认真听取学生陈述，严格进行评审，客观公正评分，并对整个答辩过程进行详细记录。 答辩具体步骤： 1、学生陈述。学生结合毕业总结，将自己大学生活的收获、意义、不足及以后的计划向师生作公开汇报，时间为10分钟。鼓励学生借助视频、音乐、图片等多种媒介，充分展示自我。 2、教师提问。答辩小组成员针对学生毕业总结和现实表现现场提问。 3、学生回答。对教师的提问进行回答，不回答的问题不能超过提问总数的20%。 4、交流反馈。答辩工作小组对每位毕业生毕业总结及答辩中存在的问题要及时进行纠正，达到进一步教育引导学生的目的。 5、现场评分。答辩工作小组根据学生现场答辩的实际情况当场给分，去掉一个最高分、一个最低分，再取平均分作为答辩环节评分，写入《江西师范大学本科生德育答辩手册》（见附件）的德育答辩鉴定表。答辩过