河南省郑州市中牟县第二高级中学高中化学选修四：3.3《盐类的水解》教学设计.docVIP

教学目标 1、知识与技能? （1）认识盐类水解的原理和规律? （2）能够正确书写盐类水解的反应方程式? 教学重点：盐类水解的本质 教学难点：盐类水解方程式的书写 教学方法 1. 采用的教学方式是科学探究方式，通过从已有知识中寻找新知识的生长点，激发学生探究欲望，并通过层层递进的问题，不断激发学生猜想与假设，并通过实验与小组讨论，探究盐类水解的本质。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 〖第一环节〗 温故激疑　引出课题 问题1：你知道醋酸溶液为什么呈酸性吗？氨水为什么又呈碱性呢？ 问题2：那么纯水为什么呈中性？溶液酸碱性的本质又是什么呢？ 问题3：那么盐溶液的酸碱性情况怎么样呢？是不是盐溶液一定呈中性？如果不是，请举例说明 预期（学生：碳酸钠溶液呈碱性（这是初中化学中出现的知识）） 【讲】大家有没有思考过碳酸钠电离时只产生Na＋和CO32－并没有H＋或OH－，为什么其溶液会呈碱性呢？要想解决这一问题，我们今天就一起来学习《第三单元盐类的水解》 〖第二环节〗 新课教学过程 问题4：你能从溶液酸碱性本质的角度加以分析，合理解释碳酸钠溶液呈碱性的原因吗？ （适当提示：从碳酸钠溶液中存在的微粒角度加以分析） （学生小组讨论，老师巡视并适当参加学习困难小组的讨论） 预期（学生交流：由于溶液中同时存在CO32－和H＋，CO32－必定会结合H＋，从而使溶液中H＋的浓度降低，破坏了水的电离或者说促进了水的电离，使溶液中OH＿的浓度大于H＋的浓度，因此溶液呈碱性） 问题5：根据这样的猜想，你能推出CH3COONa溶液的酸碱性吗？你能总结出什么样的盐溶液才会呈现碱性呢？ 问题6：如何用化学语言即用化学方程式和离子方程式来表示CH3COONa溶液呈碱性这事实？ 老师归纳并完善： CH3OON3OONa=CH3OO -+ Na+ + H2O H+ + OH— CH3COOH CH3COONa+H2OCH3COOH+NaOH CH3COO-+H2O CH3COOH+OH- 多媒体动画展示盐类水解的过程 问题7：H2CO3的电离过程是怎样的？你能从中感悟到Na2CO3水解的离子方程式应该怎样书写呢？ 老师归纳并板书： CO32－＋H2OHCO3－＋OH－　 HCO3－＋H2O H2CO3＋OH－　 强调：多元弱酸根离子是分步水解的并且以第一步水解为主 问题8：通过上面的分析，同学们一定能判断出NaCl、K2SO4、NH4Cl、AlCl3溶液的酸碱性了吧，请通过实验验证你的推断是否正确。 请写出NH4Cl、AlCl3溶液水解的离子方程式 板书： NH4＋＋H2ONH3·H2O＋H＋　　 Al3＋＋3 H2OAl(OH)3＋3 H＋　 　 强调：多元弱碱阳离子水解的离子方程式一般是“一步到位”，由于水解是很微弱的，溶液中并没有沉淀产生，因此方程式中不能加沉淀符号。 〖第三环节〗 归纳小结、板书　 　　1、盐类水解的本质是由于盐中存在的弱离子结合水电离产生的H＋或OH－，从而破坏了水的电离平衡。 2、盐类的水解及盐溶液酸碱性的判据： 　　　有弱才水解， 无弱不水解； 谁强显谁性， 两强呈中性。 3、盐类水解离子方程式书写的注意事项： ①可逆　 ②无气体或沉淀符号　 ③多元弱酸根离子水解是分步的，多元弱碱阳离子水解是一步的 〖第四环节〗 课堂练习 〖第五环节〗 课后作业 必做题：教材59页1、2、3、4、5、6题. 思考题：酸碱恰好完全反应和酸碱反应后溶液呈中性的含义是否相同？若不同，区别是什么？ 学生回忆、思考回答 学生回忆、思考回答 学生回忆、思考回答 学生实验 测定Na2CO3溶液的pH 学生小组合作学习 学生小组讨论 学生交流 学生猜想并验证自己的猜想 学生实验： 测定CH3COONa溶液、Na2SO3溶液的pH 学生小组合作学习交交流、相互补充，老师在此也可作适当提示 观看、理解 学生尝试书写 学生交流推断结论并进行实验验证：测定上述四种溶液的pH 倾听、理解 学生分析、交流、归纳、总结 学生完成 1. 下列有水参加的反应 中，不属于盐类水解反应的是（ ）。 A.NH4+H2O NH3·H2O+H+ B.HCO3－+H2O CO32－+H3O+ C.Al3+ +3H2O Al(OH)33++3H+ D.3NO2 + H2O === 2H+ + 2NO3－+ NO 2. 下列物质溶于水，由于水解而使溶液显酸性的是（ ）。 A.P2O5 B.NaHSO4 C.CuCl2 D.NaF 3．下列水溶液的浓度均0.1mol·L－