2017川教版历史 七年级上册 第一主题 中华文明的起源 第1课 中国境内的早期人类 课件1..pptVIP

* 教学流程 教材分析 学情分析 目标方法 教学设计 教学反思 知识与理解 认识到劳动创造世界和人类本身。认识到中华民族历史悠久，文化灿烂，加深对中国历史文化的认同感。 情感态度价值观 应用列表比较和掌握知识，挖掘教材图文丰富素材，运用多媒体拓展教学，设计双簧表演体验生活。 能力与方法 了解早期人类的体质特征，生产、生活状况。形成正确人类形成史观，认识人与自然应和谐相处和劳动在人类进化中的决定作用意识。 重点 难点 早期人类的生活时域，体质特征，生产生活状况。 人的进化与自然，劳动的关系？ 考点 元谋人的历史地位，北京人和山顶洞人的体质特征，生产生活状况。 有利 远古，使初一学生好奇心和问题欲强烈。 不利 我校是一所乡镇学校，农村学生知识薄弱、想象力贫乏，不敢展现或缺乏展现的表演力。 感性 理性 师 生 品 读 升 人性 教 法 学 法 《劳动让我们直立行走》 ——健伟散文诗 穿越中华文明的历史长河，唤醒沉睡久远的早 期人类。 彩云之南，长江之滨，我孤独于一百七十万年 前。 黄河故里，周口店龙骨山洞，蹉跎数十万年岁 月，我们各书一卷世界文化遗产。 纵使相去数百万年，我来自元谋，你来自周口， 牵起你毛茸茸的手，劳动让我们直立行走。纵使 都是远古传说，我源自长江，你根系黄河，但我 们都孕育了炎黄，劳动让我们直立行走。 新课导入 “我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中，生活在元谋和周口店的是 ①元谋人 ②北京人 ③山顶洞人 ④河姆渡人 ⑤河姆渡人 A． ① ② ④ B． ② ③ ⑤ C． ③④⑤ D． ① ②③ 知识准备 人类 生活时域 体质特征 生产情况 生活情况 中国境内的 早期人类 元谋人 北京人 山顶洞人 表说中国境内的早期人类 表演双簧 《北京人的一天》 素材：建议从春夏秋冬四季中选择一天，想 象北京人，或山顶洞人从早到晚的生活和劳动 情况。 道具：石头、木棒、野火、人工火、食、饰物等。 设计：双簧。填写知识表内容并构思构思动作，一人表演，一人解说，模仿北京人或山顶洞人的一天。 背景：白板展现春天美。 表演双簧 《北京人的一天》 穿越，独白。 甲：我来自元谋。乙、丙：我来自周口。 合说：牵起你毛茸茸的手，劳动让我们直立行走。 北京人的一天。展现春天景象。 嗨，大家好。 我们是北京人。听，黄河水敲击的激情曲；听，周口店山松吹唱的欢乐诵。那是，生我养我的故乡。 表演双簧 《北京人的一天》 大家盯住我们干嘛？瞧我们的长相吗？我们是一个由母亲统领，拥有众多帅哥靓妹的家族哟。虽然我们出生距今哟70万年—20万年前，但我们仍风采依旧——一群鲜明美“猿人”。 瞧：我们的四肢，稍微有点弯曲；前额低平，眉骨突出，牙齿粗大，嘴巴前伸，牙齿粗大；虽个子比你们稍矮，但骨骼粗壮。 问：我们每天怎样生活？那可比不上你们潇洒走一回。 历史想象 《北京人的一天》 我们从黄河滩捡回石块，简单敲打成石器，再用石器把从周口店山间掰回的树枝砍成木棒。然后拿着这些简陋的工具去猎取动物，去采集食物，维持每天的生计。好艰难，好艰难。一个“苦”字了得。 但住在山洞里的我们，还是创造了奇迹——使用天然火。笑我们？使用天然火意义大桌呢？照明，防兽，熟食，取暖，提高了我们的生存能力。 “孩子，去围猎了”母亲呼唤，不和你们唠叨了。“额，来啦！” *