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世纪英才文化 品质 责任 创新 语文园地六 口语交际·习作 这次 “口语交际·习作”是本组教材的专题 “走进田园 热爱乡 村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习 中观察田园风光 了解作物生长 调查生活变化 感受田园美景 体验 乡村生活 搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流。也 是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高 学生的口语 书面的表达能力。 我的发现 这次“我的发现”目的是引导学生发现句子的特点，体会拟人修 辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。教学时，可先让学生读一 读这三个句子，理解句子的意思，再说说自己发现了什么，感受到了 什么，体会句子的表达方式。也可以采取换词的形式，换些写物的词 语来替代带点的词语，如：把 “舞蹈”换成 “摆动”等来作比较，感 受拟人手法带来的生动效果。其次引导学生想一想：你在本组课文中 还能找到这样的句子吗?在读课外书中读到过这样的句子吗?在学生 充分交流各自发现的基础上，师生共同小结：句子中加点的词语通常 是写人的，是人所具有的动作和行为，这里用来写物，