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2015年浙江省教育科学规划课题活页评审表 课题名称 小学校园叙事实践研究 预期成果形式 □专著　□译著　√□论文　√□研究报告　　□工具书　　√□其他 成果去向 □公开出版　√□公开发表 √ □提交相关部门应用 □送交相关领导批阅 字数（篇数） 约2万字 预计完成时间 2015.12 一、选题背景 关注当今校园德育，我们发现，始终有一些问题很难破解，较为突出的集中表现为：缺少道德体验，忽视学生主体意识，漠视孩子成长。学校的道德教育很大程度上存在对学生自上而下灌输、要求、命令，把重点放在纠正学生的“错误行为”上，而不是为了“发展”，放在养成积极健康的行为上。在德育方式上，我们常常依赖道德知识和理论的灌输，忽视孩子日常生活，忽视学生的内在体验与感悟，表现为学生说空话、套话、假话的语言“空壳化”现象，学生由于缺少亲身的感悟、体验和内化，基础道德出现了知与行的分离。 我校从2011年开始关注学生自己的成长叙事，以故事形式为主流，积累了大量的叙事材料和学生成长故事。通过听故事，孩子收到很深的启发，因为故事形象生动，感染力强；而讲自己亲身经历的事情，讲自己的感受，叙事在我国德育研究领域里，经历了一个从故事法到德育叙事方法，再到德育叙事模式的演变过程。德育叙事方法，按照研究者的共识，是运用道德故事进行德育的一种方法。这种方法是一种古老的道德教育方式。但是，这种方法以前不被称为