听障儿童康复训练方法.ppt

张温静 咸阳康复教育学校 康复训练包括什么内容？ 听能发展 言语发展（发音） 语言发展 认知发展 沟通能力 原则 良好的语言环境（软、硬） 靠近优耳说话 一对一输入语言 在有意义的情境中输入语言 语言的输入根据语言发展阶段依次进行 输入的语言要符合孩子的听觉年龄和认知发展 随机语言的输入 丰富生活中的词汇和短语（吃喝拉撒） 技巧 强调关键字 停顿 等待 遮口技巧 如何让孩子学会说话？ 多跟孩子说话 多听 理解 模仿 持之以恒 什么时候说？ 任何时候 处理个人事情时 梳头、洗漱、喝水、看书、接电话…… 做家务时 洗衣服、买菜、做饭、拖地、收拾房间…… 照料孩子时 穿衣服、喂饭、洗澡、大小便、睡觉…… 说什么？ 任何有关的话 你在做什么？ 你拿着什么东西？ 东西是什么样的？ 你做得怎么样？ 孩子感兴趣的话 孩子玩耍时 抓住恰当时机说话 安静地旁观 赢得注意，而不是强迫注意 描述孩子的行为 表示你的关注 说出孩子的感受 语言学习的方法 词汇 词汇—语言的基本材料，只有积累了丰富的有声词汇，才能使用有声语言。 名词 具体名词 抽象名词 方法：训练初期，应尽量选择孩子常见的和喜欢的物品作为教学内容，然后在逐渐扩展到抽象名词，概括说来，孩子认识一个物体的顺序是这样的： 事物样品——形象逼真的照片——抽象图片——词语 例：苹果 注意事项 要有意识地把词汇放到简短的句子中表现出来，让孩子对语言有完整的感受，成人所用的语言要富于变化。例：“花”这是一朵花。花真漂亮！好香的花。我有一朵花。 切勿只说单独的词汇（听觉记忆） 应教基本词，然后再扩展。例：“树”这一基本概念，在此基础上再认识“松树、柳树、苹果树……”更细致的概念。 学习中不要忽略概括性的类别概念。例：水果、蔬菜、动物、家具、昆虫、餐具…… 游戏活动： 认识各种小动物 水果蔬菜分类 时间 方位 （动物换位置） 大苹果小苹果 文字游戏（说“子”） 卡片的使用 动词 比名词学起来困难些，尽量在活动中学，让孩子看到相应的动作并自己做出这个动作。 分为：反映人物外部动作的和行为的词（坐、吃、看等） 反映心理活动的词（喜欢、想等） 助动词（会、要、可以等） 趋向动词（来、去等） 判断动词（是）等 方法：模仿动作（结合数概念） 完成指令（先、然后、最后\听觉记忆-丰富） 要……还是（或）、不要……也不要， 就要 （只要），除了……都（不）要， 之前，之后 收玩具环节 儿歌（小兔子跳跳舞，拍皮球） 注意事项 1、不要以成人的个人意愿代替孩子的意愿。 例如：“喜欢”一词的学习，成人喜欢吃苹果，就断定孩子也喜欢吃苹果，在活动中就交给孩子肯定的回答。 2、掌握了一些动词后，就可以学习使用动宾词组和简短的句子。例：吃西瓜、妈妈打、穿衣服等，配对出现一些概念。如：会/不会 有/没有 是/不是 喜欢/不喜欢 3、生活中要让孩子做某个动作前先说这个词。例：“吃”。（结合动物食性） 4、介入问话，要随时提问。例：有吗？ 这里有吗？XX会飞吗？谁会看书？谁不会看书？ 游戏活动时： 请你象我这样做 听指令动作（听觉记忆） 娃娃家 形容词 形象词的学习会使孩子的语言大大丰富起来，并能用形容词来表达自己的感受 方法：1、运用多种感官（嗅觉、味觉、触觉、视觉等）学习形容词。 2、成人要有意识地从各方面介绍所教内容，例：“苹果”同时教给孩子大量的反义近义词。例：大小、高短、长短等 学习中不要忽略对事物进行比较分析。例：快慢等 只是相对的概念（汽车、火车、飞机） 注意帮助孩子切实理解每个词语的真正含义，并从不同角度全面认识。例：大小（外形、声音、力气、年龄等） 随着理解及学习能力的提高，要逐渐加大形容词的难度。例：热闹、偏僻、孤独、洁白等（在掌握基础词汇的前提下进行扩展和延伸，不断丰富） 游戏活动：接着说 说相反 数词、量词、代词、介词、副词、连词、助词、语气词 注意事项 词组 孩子语言发展中的重要标志，开发为句子的表达做准备 完整句子 强调表达完整句 造句