小学开展教学项目管理的实践与探索.doc

小学开展教学项目管理的实践与探索 “项目管理”是以项目为对象的系统管理方法，即通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。 “项目管理”原来主要是指将企业中一次性的、具有明确目标、预算和进度要求的多任务的活动视为项目，对其按照项目的专业化技术和方法进行管理，从而比常规方法更好更快地实现目标的管理实践。后来教育领域开始引入“项目管理”，为学校的发展找到新的突破口，同时，引领现代学校管理制度的创新。 我校进行“小学开展教学项目管理的实践与探索”，就是引入企业的项目管理理论，并运用现代教学管理理论，把学校教学中的工作或问题作为项目来进行管理，从而有效地实现教学活动的计划、组织、指导和调控。这样，学校可以在有限的时间内，把有限的人力、物力等各种教学资源发挥到最大的效用。 我们认为，“小学开展教学项目管理的实践与探索”符合现代教学管理的理念。现代教学管理是对学校教育因素即教育者、受教育者、教育影响所包括的人、财物、信息、时间进行科学调配。教学工作项目管理过程涉及到教学多个部门，需要聚集学校多个部门的人员，把这些人员聚集在一起，相互交流，共同经历整个项目管理全过程，有利于学校管理者和教职工提高综合能力，为教职工专业化发展提供良好机会，有利于形成学校自身的特色。 一、小学开展教学项目管理的目标 我校作为一所百年老校，是一所历经沧桑却依然不断发展的有一定文化底蕴的学校。学校教师大部分年龄在25到40岁之间，有一定的教育教学经验，但作为学校教学主力军的经验型老师，在实践过程中，倾向于“吃老本”，在专业发展上缺乏积极性和动力，制约着学校的整体教学质量向更高层次发展。学校的教学管理一直以来也存在着按部就班、上传下达的传统模式。长此以往，教师越来越不会思考，管理的眼光也越来越狭隘。 因此，我们进行“小学开展教学项目管理的实践与探索”的研究，其主要目标是：通过研究实践活动，逐步将学校教学中的一些工作或问题转化为项目进行实施，并在实施过程中加强计划、组织、指导和调控，从而降低管理成本，增强教学效益，提升教师专业水平，促进办学质量的提高；形成“小学教学项目管理”的一系列制度，探索“小学教学项目管理”过程中的一些规律。 二、小学开展教学项目管理的操作 教学项目管理作为一种新的管理方式，对于我校来说是一种挑战，其最终目的是通过项目管理的规范操作来优化教学工作，提高管理质量，促进学校发展。在实践与探索中，我们把教学项目管理的操作过程分为5个基本阶段：确立项目、制定计划、操作实践、检查交流和总结评估。 （一）确立项目 开展教学项目管理的目的是促进学校发展，因此必须围绕学校的发展目标确立一批有质量有价值的教学项目。 为了做好这项工作，首先以校长为核心的项目领导小组，要根据学校当前教学发展需要以及出现的实际问题，提出总体构思，进行正确的导向。其次，进行任务分析，领导小组对学校教学发展需要和问题进行分析，提出项目管理的目标和任务。最后，项目领导小组召开座谈会，听取教职工的意见，确立项目。 例如：2009学年，根据学校“加强课程开发和实施”的发展目标，项目领导小组积极组织发动，教师站在学校发展的高度，纷纷献计献策，提出了10多个教学项目，最后经过精心筛选和仔细审核，确立了4个项目作为学校2009学年的教学项目。2009学年4个教学项目是学校首批项目，体现了学校发展的方向。其中，“开发读书课程，丰富学生心灵视野”主要由学校项目领导小组提出，在讨论中，教师觉得学校在读书活动这一块已经做了很多工作，怎样用课程的理念来使它成为学校的特色课程，需要整体构思，这对学校教学质量提高和学生学习习惯培养都是十分有利的，因此大家一致认为这个项目非常有价值。“综合学科中学生良好的学习习惯培养”则是根据部分综合组老师提出的教学中的共性问题而确立的，对于改变目前综合学科的现状有现实意义，因此也确立为项目来开展研究。 到目前为止，我们已经完成了8个教学项目，正在开展的项目有6个。这些项目都符合学校的教学实际，体现了学校教学发展的方向。 （二）制定计划 学校规定，每年8月到9月初确立项目，9月中下旬组织项目申报，项目申报由学校项目领导小组受理，10月份公布审批结果。 凡申报项目者，必须填报《××小学教学项目计划书》。项目计划是实施项目的依据和蓝本，是项目负责人组织项目工作、开展项目活动，进行项目研究的实施方案和操作步骤。做好了这项工作，项目也就成功了一半。 我校教学项目计划书借鉴了浦东新区课题申请书。主要内容包括：项目名称、项目负责人情况、申报主要理由、项目主要参与人员、项目主要目标、项目主要内容和承担人、项目实施方案和主要措施，以及预期成果。要求项目责任人认真填写，按规定时间报送项目领导小组。 为了保证项目