职业道德与法律最完整教案.doc

职业道德与法律教案  第一课 塑造自 己的良好形象  一、教学目标 1．认知 一、提升自己的人格魅力  理解自尊自信的重要性。 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。 3．运用 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。 二、教材分析 1．教学重、难点 1）正确理解自尊自信（重点） 什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生 的理解 存在着 失误和 偏 差，对自 尊与自 信理解 方面的 不足将 直接或 间接地 导致学 生在日 常行为 中的一 些不够 自尊、不够自 信的 行为。 而要引 导学生 学会自 尊自信 ，必须 先从认 识上解 决问题 。 2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点） 在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却 存在 着相当 的难度 。在本 节课的 教学中 ，使学 生理解 自尊与 自信的 重要性 只是解 决了知 的问题 ，而 引导 学生从 自己做 起，从日常生活的小事做起，自觉 珍惜自 尊自信 ，加强修养，努力 成为一 个自尊 自信 的人， 对于这 节课来 说，不 仅是重 点，也 存在着 实实在 在的难 度。 2．结构线索 本课时的主题是“做自 尊自信 的人 ”。教材从认识自己入手，在此 基础上 引导学 生深刻 理解自  1 尊自 信的内 容及重 要性，然后 再进入 践行的 层面，帮助学生通 过学习 培养自 信心的 方法和 了解塑 造 健康 人格的 途径， 自觉加 强修养 ，成为 具有健 康人格 的，自 尊自信 的人。 三、学情分析 中职 学生 正处在一个重要而特殊 的发展阶段。一方面 ，他们有着强烈的 自尊心，渴望成为一 个自 尊自信 的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在 着一些 认识和 行为上 的偏 差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过 本节课 的学习 可以帮 助他们 纠正一 些认识 上的 误区，更主 要的是 要帮助 他们学 会一些 树立自 尊与自 信的方 法，帮助他们更自信地走好今后的 人生 道路。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程  【创 境激趣 】  有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里 除了小小 的忘 忧草，其它的花草树木都枯死了，园中 一片荒 凉。后来国王了解到，橡树 觉得自己没有 松树高 大挺 拔，因此轻生厌世死了；松树因为 自己 不能像 葡萄那 样结出甜 美的果子，也自惭死了；葡萄羞 愧自己 终日匍 匐在架 上，不能直立，不像桃树 能开出 美丽可 爱的花 朵，于是也死了；牵牛花叹息 自 己没 有茉莉 花那样 的芬芳 ，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶 细小 的忘忧 草却并 不觉得 自己卑 微，独 自欣赏 着自己 ，茂盛 地生长 。  【引 思明理 】  师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着 “认识你自己 ”的箴言。 你认 为人认 识自己 重要吗 ？请结 合你对 上面故 事的理 解谈谈 你对认 识自己 的重要 性的理 解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是 因为 它们真 的很差 劲，没 有活下 去的理 由了吗 ？忘忧 草为什 么能愉 快地活 着？ 师生一起讨论。 老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是自 信心 和自尊 心出了 问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更 好地 认识自 己呢？ 1.正确 认识自 己： 学生以四人小组 为单 位结合教材第 8 页中 “相 关链接”的 内容 结合自己的体会 进行 讨论，并  2 派代 表发言 ，在全 班交流 各小组 总结出 的正确 认识自 己的方 法。 老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能 做出符 合自身 实际 的人生 选择。  案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多 时候他 知道答 案，但又怕自己回答不好，因而不 敢举 手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责 ， 暗暗 地想：“看来我真的不行”。即使 答对了 ，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老 师 的好 评。小 明觉得 自己的 自尊心 太强了 ，使自 己不敢 表现自 己。 2.做自 尊自信 的人 小组讨论：你认为小明 的这些 行为和 想法是 自尊心 强的表 现吗？ 自尊心 强应该 有哪些 表现？ 平 时同 学们的 哪些行 为是自 尊心强 的表现 ？ 我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的