从核心理念的掌握谈深度阅读--以余秋雨高行健为例.PPT

材料解讀有妙方 —深探材料的關鍵密碼 講師:林美琴 閱讀—一場心靈與思維流動的饗宴 藉由閱讀材料為媒介，讓生活與心靈共舞，提煉深刻的生命體會，使閱讀成為茫然生活中的一根浮木，讓生活因為心靈花朵的綻放而光燦美麗。 讀書會的深度對話來自於深度的提問，而深度提問的能量來自於材料的深度解讀。 讀書會的學習困境—缺乏深度閱讀 走馬看花 滯困於疏懶的思考能力與貧乏的感官體會 讀不出趣味 缺乏語感 文字解碼和語意編碼的能力 讀完未能吸收 缺乏知識統整與組織能力。 從閱讀到深度解讀 圓周?半徑?圓心 具象?意象?意念 ◎PISA的閱讀能力檢測-- (Program for International Student Assessment) 擷取信息 從閱讀材料中,找到所需的資訊。 解讀信息 閱讀後,正確解讀資訊的意義。 思考與判斷力 將所讀的內容與自己原有的知識、想法和經驗相聯結,綜合判斷後,提出自己的觀點。 風箏 報紙比雜誌好。比起街上，海岸邊的場地更好。起初用跑的比用走的好。恐怕得試很多次才行。雖有些小竅門，一旦掌握後也就容易多了。年紀小的孩子也能玩得開心。一旦成功，之後就不再麻煩了。很少會有鳥兒飛近或撞著。可惜雨水很容易滲進去。要是有太多人同時在一起玩，免不了要碰撞起糾紛。玩得時候需要相當空間。只要不影響他人，倒是個悠哉的消遣。石頭或重物也派得上用場。要是沒有縛緊，這遊戲就玩完了。 深探閱讀的關鍵密碼 表象解碼與意象編碼 逼近生命 生命未定論 從平凡到超凡 閱讀材料的表象解碼與意象編碼 圖像：圖畫、繪本… 線條 造型 顏色 象徵 細節 影像:電影、紀錄片、動畫… 鏡頭 剪接… 文字：短文、書籍… 語感 修辭 寓意 表象解碼與意象編碼--情節之外 圖像：圖畫、繪本… 線條 造型 顏色 象徵 細節 影像:電影 紀錄片 動畫… 動畫\fish90.wmv 鏡頭 剪接… 文字：書籍 短文 … 鍛字 修辭 寓意 好作品以文字為符碼，貫通人生的內涵。 --余秋雨 語意探究 從前，德國農民賣馬鈴薯，要把馬鈴薯分成大中小三種規格，這樣賣才能賺更多的錢。但分揀馬鈴薯工作量很大，跟種馬鈴薯一樣辛苦。有個叫做漢斯的農民，先把馬鈴薯放進麻袋，然後在豎起來裝上馬車。馬車專挑顛簸不平的路走，一路顛啊顛的，等到了城裡，小的馬鈴薯便落在下面，大的全在上頭。 於是，漢斯不用花人工，就自然分好馬鈴薯，賺了更多的錢。 表面上漢斯走的是難走的路，但只要方法對，其實是更簡單成功的路。 逼近生命 所有的好作品都有一個特質，就是逼近生命。 文學的價值就是能夠碰撞生命的難題，面對生命的核心 --余秋雨 生命未定論 言有盡而意無窮 從作者到讀者 理解 品味 昇華 閱讀材料\繪本\雪晚林邊歇馬(中文) 紅樓夢 從平凡到超凡 閱讀的意義在於擺脫平庸。 從閱讀中攫取養份、開拓視野，從改變自己到超越自己。 結語:從看見到洞見 --發展深度閱讀的途徑 解讀閱讀材料 從解碼意象攫取意念 藉由對話與原有的先備知識與生活體驗撞擊 發展自己的觀點 滋養靈魂 身心安頓 * * 張國榮的臉 具體方法如下: 1. 注視圖中心四個黑點15~30秒鐘! (不要看整個圖片，而是只看那中間的4個點) 2. 然後朝自己身邊的牆壁看(白色的牆) 3. 看的同時快速眨幾下眼睛，到底是什麼東西? 答案請把圖片移開, 在圖片下面. 表象 統整思考 意象 作者圓心 意念 讀者圓心 表象 統整思考 意象 作者圓心 意念 讀者圓心 *