重建学校教学管理规范 ——《义务教育学校教学管理指南》选讲.ppt

重建学校教学管理规范 ——义务教育学校教学管理指南选讲 ;课程管理 教学常规管理 教师专业发展管理; 校本研修活动 ;《指南》选讲之一: 课程计划的执行;小学阶段课程实施的关键问题;初中阶段课程实施的关键问题;综合实践活动课程的实施;《指南》选讲之二: 常规调研与课堂改进;《指南》选讲之二: 常规调研与课堂改进;全体学生;杜朗口中学的课堂教学改革;兖州一中的循环大课堂;梳理课堂学习的要素;学习活动的合理结构;;《指南》选讲之三: 备课管理;教师备课检查应关注;备课管理的改进;《指南》选讲之四: 作业管理;关注作业的功能;认为精选很重要 当前做得不算好 大多老师有愿望 如何精选需研讨;作业的功能与意图 作业的适切性与层次性 作业形式\作业量 布置:成册作业的选择 作业创编 自学作业 作业时机 作业协调 批改:错误分析能力 基于作业改进教学 反馈:作业讲评课 学生作业分析的指导;基础性阅读,知识整理 扫描式训练,诊断问题 针对性突击,查漏补缺 适应性操练,积累经验 调节性整理,复述回忆;《指南》选讲之五: 学习指导的管理;学习指导;积极的学习体验 及时准确的自我诊断 克服学习困难的针对性措施 持之以恒的学习意志 调整学习方法与状态的灵活性;学习困难生的指导——补差;学有余力学生的指导——培优;《指南》选讲之六: 学业评价改进;坚持本门课程的性质 三种评价策略的科学运用 体现过程性评价思想 （以分项等级制促进学科关键能力的形成） 诊断、改进和反馈功能;命题：命题过程规范 依据课程标准 体现能力立意 适合学生实际 教师的命题实践（“考教分离”的节制） 测验的统一性与频度 （低年段的建议） 反对相对评价的滥用，降低纸笔测验的权重 阶段性评价重在获取改进教学的信息和证据 （提高教师答题分析与透视思维过程的能力，针对性改进）;《指南》选讲之七: 教师专业发展管理;;教学管理指南 学校教研组的功能与研修机制;;教学管理指南 教师研修的重点; 第三十四条 要保障教师研修时间，合理设定研修任务。要重视教研活动的组织与策划，以集体备课、教学竞赛、网络教研等为载体，开展课例研究、作业与命题研究、学困生的诊断与指导等专题研讨，形成适合本校实际的教研活动形式和教师研修机制。要加强教研活动过程的管理与指导，督查教研活动的跟进行动，组织关于有效开展教研活动的交流与研究。 ;谢谢！;)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!sv)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWnZrZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTk