数据中心设备安装与布线教学设计.DOC

《数据中心设备安装与布线》教 课程学时 4学时 所属学科 通信工程设计 教学班级 14-6T班 课 型 信息化教学 一、教学对象分析 本课教学的对象是通信专业14-6T班的学生，在知识储备上，在前期《综合布线系统工程技术》课程学习中已经能概括综合布线的概念、特点和组成，初步认知了综合布线系统的标准，能独立完成RJ45网络跳线的制作、信息模块的端接和它们的测试方法以及安全注意事项。 二、教学内容分析 1、分析课程 《综合布线系统工程技术》，是培养网络综合布线岗位技能的工学结合课程，是通信专业主干课程，本课程信息源丰富、知识量大，传统教学方法中知识技能的呈现缺少信息化手段，学生难以主动、有效地分析探索综合布线系统工程技术中的重要技能点、知识点，因此，有必要在信息化教学环境下唤起学生求知欲和学习兴趣，将各类信息资源用各种信息技术呈现，帮助学生提高岗位技能与职业素养。 2、分析教学内容 数据中心是网络进行控制和管理的中枢系统，数据中心设备的安装与布线是综合网络布线技能中十分重要的一项内容。整个过程主要包括施工图设计，机柜、设备配型，线缆布置与端接，设备连通与标识；关键的技术操作点主要有6个：有机柜安装、跳线制作、模块打接、线缆理线、网络设备与配线设备连通、电源和接地装置。理论知识方面需要施工者能够结合物理力学及散热学设计施工图，对机柜及柜内设备进行选型；实操技能上要求施工者能够依据国家标准进行设备以及线路的配置按照，操作规范。 3、教材处理 结合学生特点，为调动学生学习积极性，对教材进行处理，利用多样化的信息教学手段，为学生自主学习提供教学资源；同时将教学内容任务化，设置合适的工作情境，选择合适的任务模式开展教学，教学过程按照国家标准及岗位要求进行，培养学生岗位适应性。 三、教学重点： 1、数据中心机柜型号选配； 2、交换机与配线设备安装以及连接； 3、柜内设备与配线设备连通； 四、教学难点： 1、根据楼层信息点数量确定机柜规格与型号； 2、线缆理线规范性 五、教学策略与手段： 任务驱动教学法，“理实一体化”的教学模式。根据综合布线系统施工和设计的实际实施工程，选用企业真实的工作岗位任务，有机嵌入相关国家标准、行业标准等，使任务有据可依，保证科学性和规范性。将其提前2周通过微信群发布，学生在收到信息后对任务进行分析，并借助书籍、网络、数字教学平台、蓝墨云班课手机APP、百度云盘等信息化手段为学生提供学习资源，供学生自主于课前进行施工技术、知识点的学习以及对施工方案进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法激发了学生自主学习的潜力，拓宽了思维空间，有助于学生记忆力，判断力、决策力等综合素质的培养。 六、教学目标 （一）知识与技能 1、认识常用的综合布线系统工程器材和设备； 2、能根据实际场景需求完成标准网络机柜和柜内设备的安装，了解机柜的布置原则及使用要求； 3、学会综合布线系统工程常用工具的使用和操作技巧。 （二）过程与方法 1、能够在多样化的学习资源与方式中选择最适合自己的，培养自主学习及问题解决的能力； 2、在阐述本队方案与听取他人方案的过程中，锻炼表达能力并学会通过对比分析取长补短； （三）情感态度价值观 1、在工作情境模拟过程中适应岗位要求，培养文明施工习惯，树立规范操作意识； 2、在施工小队讨论探究施工方案过程中，体验团队合作乐趣，提高自信心及克服困难的勇气。 七、教学活动过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 明 确 任务获取信息 【微信发布施工任务】 教学开展前2周通过班级的微信群发布实训任务书。 工作情境：你是某综合布线施工公司的工程人员，你们自行组成一个6人左右的是施工队进行数据中心机柜主要设备的安装工作。 施工要求： a、12U机柜作数据中心控制和管理数据信息点6个； b、合理分配机柜空间，机柜中配线架、理线器、交换机、110配线架、电源、接地等设备； c、画出数据中心系统结构图和施工图； d、列出所需要的工具和耗材； e、人员的组织和管理； f、项目建设的流程图 各施工队组建完成后，制定自己的施工计划，包括每个队员的工作和时间、讨论的时间地点、获取工程施工知识的手段等信息；重点是解决老师在所提出的问题。” 【提供信息化教学资源】 在网络数字教学平台、手机APP、云空间上上传本次课程相关教学资源（知识点串讲、操作示范视频等）供学生课前自主学习。同时登陆平台，监控每个学生在学习平台学习的进度，了解他们的学习动态，也可以在平台和学生们就实训的问题进行沟通和讨论。 【扫二维码加入微信群】 【微信群接受施工任务】 【利用信息化手段课前自学】 学生接受任务后，按照任务要求，发现实训中需要解决的问题，可以凭自己的账号和密码登录学习平台进行学习。 也可以随