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2016_2017学年高中物理专题3.4力的合成课件基础版.ppt
物理 必修1 第三章 相互作用 知识自学区 要点探究区 达标检测区 课时作业(十一) * 第三章 相互作用 3.4 力的合成 一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力叫做那几个力的合力,原来的几个力叫做分力。 在实际问题中,我们就可以用这个力来代替那几个力,这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。 ※知识点一、合力与分力 (1)等效性:合力的作用效果与分力的共同作用效果相同,它们在效果上可以相互替代。 (2)同体性:各个分力是作用在同一物体上的,分力与合力为同一物体,作用在不同物体上的力不能求合力。 (3)瞬时性:各个分力与合力具有瞬时对应关系,某个分力变化了,合力也同时发生变化。 答案: AC 【针对训练】(多选)如图,一个大人单独提起一桶水和两个小孩共同提起同一桶水,则下列说法正确的是( ) A.大人的拉力可以看作两个小孩拉力的合力 B.大人拉力一定等于两个小孩拉力大小之和 C.两个小孩两手臂夹角θ越大,则拉力越小 D.两个小孩两手臂夹角θ越大,则拉力越大 解析:大人的拉力与两小孩的拉力效果相同,A正确;由共点力的合成法则知合力一定,夹角越大,分力越大,故B、C错,D正确。 答案:AD 1.实验目的 (1)验证两个力合成时的平行四边形定则。 (2)通过验证力的平行四边形定则,培养用图象法处理实验数据并得出结论的能力。 2.实验原理 若某个力F′的作用效果与两个力F1、F2的共同作用效果都能使橡皮条伸长到同一点,则F′为F1和F2的合力,作出F′的图示,再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示,比较F′、F,分析在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同。即可验证平行四边形定则。 ※知识点二、实验:验证力的平行四边形定则 3.实验器材 方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔。 4.实验步骤 (1)钉白纸:用图钉把白纸固定在水平桌面上的方木板上。 (2)拴绳套:用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套。 (3)两个力拉: ①通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条,橡皮条伸长,使结点伸长到O点(如下图所示)。 ②用铅笔记下O点的位置,画下两条细绳的方向,并记下两个测力计的读数。(4)一个力拉: ①只用一个测力计,通过细绳把橡皮条上的结点拉到同样的位置O。 ②记下测力计的读数和细绳的方向。 (5)重复:改变F1和F2的夹角和大小,再做两次。 5.数据处理 (1)理论值:在白纸上按比例从O点开始作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。 (2)测量值:按同样的比例用刻度尺从O点起作出一个弹簧测力计拉橡皮条时拉力F′的图示。 (3)相比较:比较F′与用平行四边形定则求得的合力F在实验误差允许的范围内是否相等。 6.操作技巧及注意事项 (1)正确使用弹簧测力计 ①弹簧测力计的选取方法:将两只弹簧测力计调零后互钩水平对拉,若两只弹簧测力计在对拉过程中,读数相同,则可选;若读数不同,应另换,直至相同为止。 ②弹簧测力计不能在超出它的测量范围的情况下使用。 ③使用前要检查指针是否在零刻度线上,否则应校正零位。 ④被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致,拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦。 ⑤读数时应正对、平视刻度。 6.操作技巧及注意事项 (2)实验注意事项 ①不要直接以橡皮条端点为结点,可拴一短细绳连两细绳套,以三绳交点为结点,应使结点小些,以便准确地记录结点O的位置。 ②互成角度两个力的合力的变化,看橡皮条结点O的位置变化,而在每次实验中橡皮条结点的位置一定不能改变。 ③经验得知两个分力F1、F2间夹角θ越大,用平行四边形作图得出的合力F的误差也越大,所以实验中不要把θ角取得太大,一般以不大于90°为最佳。橡皮条、细绳、测力计应在同一平面内,测力计的挂钩应避免与纸面摩擦。 6.操作技巧及注意事项 (2)实验注意事项 ④拉橡皮条的细线要长些,标记每条细线方向的方法是使视线通过细线垂直于纸面,在细线下面的纸上用铅笔点出两个定点的位置,并使这两个点的距离要尽量远些。 ⑤作图要用尖铅笔,图的比例要尽量大些,要用严格的几何方法作出平行四边形,图旁要画出表示力的比例线段,且注明每个力的大小和方向。 【例题2】某学习小组在“探究力的平行四边形定则”的实验中: (1)其中的两个实验步骤分别是: A.在水平放置的方木板上固定一张白纸,用图钉把橡皮条的一端固定在方木板上,另一端拴上两个绳套,通过细绳同时用两个弹簧测力计(弹簧测力计与方木板平面平行)互成角度地拉橡皮条,使
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