浙江工业大学国家级工程实践教育中心.DOCVIP

浙江工业大学国家级工程实践教育中心 建设工作进展报告 一、概况 2010年，浙江工业大学被批准为教育部“卓越工程师教育培养计划”(以下简称卓越计划)首批试点高校，机械工程专业和化学工程与工艺专业成为首批试点专业。2010年，浙江工业大学与省内外17家化工、机械等领域的行业龙头企业签订校企合作人才协议。其后，学校又先后与包括中国石油化工股份有限公司镇海炼化分公司 依照《国家级工程实践教育中心管理办法（试行）》，校企双方根据“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的原则，在人才培养方案制定、实践教学体系构建、完善组织管理模式、软硬件建设和师资队伍建设等方面开展工作，保障了相关化学工程与工艺专业、机械工程专业的卓越工程师教育培养计划的顺利实施，进而带动专业人才培养质量的显著提升。 2011年和2012年，化学工程与工艺专业和机械工程专业先后通过教育部全国工程教育专业认证。2012年，化学工程与工艺专业和机械工程专业被批准为浙江省优势专业。2013年，化学工程与工艺专业和机械工程专业被批准为教育部综合改革试点专业。卓越计划实施以及工程实践教育中心设立对人才培养模式改革与质量提升的牵引、支撑作用逐步显现。 二、建设工作进展 1. 组织管理体系 我校在启动“卓越计划，逐步建立比较完善的管理体系。成立了主要领导担任组长、分管教学副校长担任副组长学校各有关职能部门相关学院负责人的卓越计划领导小组下设卓越计划实施办公室教务处学院推荐的基础上校企合作委员会，具体指导计划实施方案制定和执行，以及实践教育中心的遴选建设。，办公室还具体负责卓越计划实施相关的教学管理、管理相应项目管理。承担卓越计划人才培养的化学院、机械学院分别成立本单位的培养办公室。自计划启动，已连续全校招收、班 我校各工程教育中心企业卓越计划的要求并不断完善中心组织管理体系。 图2工程实践教育中心组织体系 目前，随着2010级卓越计划本科生陆续进入企业实践。校企双方均已指定专人负责大学生在工程实践教育中心的工程实践与创新活动，并逐步完善中心组织机构。后期还将制订包括工程实践教育中心运行管理条例、管理人员聘任条例、师资管理条例等管理规定，逐步细化中心的考核评价机制、引导激励机制和开放共享机制。 2.教学改革情况 校企协同制定完善培养计划 根据“卓越工程师教育培养计划”通用标准、CDIOI工程教育模式、机械学院直接邀请企业负责组织技术和管理专家参与学校2012及2013级机械工程专业培养方案的制订工作，并指导和参与浙江工业大学机械工程专业认证工作，并在此基础上双方共同制订企业学习阶段的培养目标和培养方案，双方共同建设企业学习阶段的课程体系和教学内容。 2011年，浙江省天正工程设计有限公司、浙江工程设计有限公司等对培养计划提出意见，并指导和参与化学工程与工艺专业认证工作，根据企业专家意见，在2013级培养计划中，将原有的“化学化工常用软件”拆分为“化工流程模拟”和“化工CAD”，其中“化工流程模拟”单独成课，而将其中的“化工CAD”部分与“工程图学”合并为“化工制图”；特别开设“仿真实习”课，通过化工单元操作和化工工艺的仿真实习，增强学生的工程实践能力，这些改进使得课程体系在培养学生工程实践能力上更具有针对性。 校企协同承担开展教学改革 在制定优化培养计划的同时，中心技术人员深度参与学校的人才培养改革与创新，共同承担各级各类教学改革项目。其中包括2013年的浙江省高等教育改革项目《依托校企合作联盟实施卓越化学工程师教育培养计划的探索实践》、浙江省高等教育课堂教学改革项目《理论与实践贯通的专题式有机化学实验教学改革探索》和《〈化工原理的研究与实践卓越工程师创新实践能力培养开放平台 校企协同提升队伍教学能力 化工学院从校企合作工程实践教育中心聘任企业导师和兼职教授，充实教学队伍，国家级工程实践教育中心聘任以及实际从事实践教学的企业工程师已达到21人，其他校级工程实践教育中心聘任企业导师13人。已初步形成一支实践教学丰富的团队。企业兼职教授和企业导师参与专业课程的教学与实践指导，如工程设计公司的企业兼职教师参与化工设计、化工设计实践的教学，承担学生暑期短学期在企业的实习等指导，大学生化工设计竞赛指导等。 校企协同落实完善保障制度 中心先后起草满足校企合作需要的系列管理制度，包括《工程实践教育中心课程管理办法》、《工程实践教育中心企业师资聘任办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《生产实习基地建设与管理办法》、《生产实训规程》、《企业阶段培养过程质量巡视与督导的管理办法》、《工程实践教育中心教学各环节基本要求和实施办法》、《工程实践教育中心教师业务考核办法》等系列管理制度。此外，化工学院和机械学院液出台本单位的系列管理文件。 3.企业培养方案执行情况 企业培养计划执行 根据中心参与制定的培养计划和