幼儿教师心理健康教育课件.ppt

积极与他人进行真诚沟通。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能善于领导学生，能够理解并乐于帮住学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。 3 、正确的了解自我、体验自我和控制自我 对现实环境有正确的感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系。在教育活动中能做到： A、根据自身的实际情况确定工作目标和个人抱负。 B、具有较高的个人教育效能感。 C、在教学活动中进行自我监控，并据此调整自己的教育观念，完善自己的知识结构，做出正确的教学行为。 E、能通过他人认识自己，学生及同事的评价与自我评价较为一致。 F、具有自我控制，自我调适的能力。 4、具有教育独创性 在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性的理解教材，选择教学方法，设计教学环节，使用教学语言，布置作业等。 5、在教育活动和日常生活中均能真实的感受情绪并恰如其分的控制情绪， 由于教师劳动和服务的对象是人，因此情绪健康对于教师而言尤为重要。能做到： A、工作中保持积极乐观的心态。 B、不会将生活中的不愉快的情绪带入课堂。 C、冷静的处理课堂情境中的不良事件。 D、克制偏爱情绪，一视同仁得对待学生。 E、不会将工作中的不良情绪带入家庭。 　　幼儿教师的心理健康状况对幼儿的健康成长起着举足轻重的作用。对幼儿教师来说，每一个人都要加强自己的心理健康防护，提供孩子健康成长的环境：对社会来说，我们要加强幼儿教师的审核与心理健康防护工作，让幼儿教师更愉快的工作、学习、生活。重视幼儿教师心理健康是我们每一个人义不容辞的责任，这样才能我们的孩子能在一片健康的蓝天之下。 　教师心理健康的标准要高于普通人的标准，这是由教师的职业特点所决定的。同时也说明，从事教师工作，必须要有良好的心理品质。　 童年，意味着活力； 童年，意味着拼搏； 童年，意味着希望！ 不过多干涉，不过度保护 不过分溺爱，不过多指责 心态 平和、淡定 学会感恩 不苛求、不苛刻 宽容 感恩行动 感激伤害你的人 因为他磨练了你的心志 感激欺骗你的人 因为他增长了你的见识 感激鞭打你的人 因为他消除了你的业障 感激绊倒你的人 因为他强化了你的能力 感激斥责你的人 因为他增强了你的信心 六大素质——政治素质 与企业战略保持高度一致 让老板放心——主动补位 个人利益服从集体利益 问贡献而不是索取 高举企业利益的大旗 六大素质——思想素质 压力来源：被动工作 积极乐观：情绪是业绩的根源 敢于严格管理 百折不挠，坚定目标 六大素质——心理素质 认真是一种态度 你的对手决定你的水平 能力不练就作废，不展现就没机会 成长比成功更重要 不舒服就是成长突破的开始 感于接受挑战 六大素质——专业素质 在处理问题时，要以礼、理服人： 谦恭自律，不要争强好胜；和风细雨， 不 要出口伤人；得理饶人，不要针锋相对；尊重他人，不要官气十足；检点言行，不要打探私事。 珍爱自己，因为别人没有义务为你付出； 珍惜身边的人，因为一辈子很短暂，下辈 子他或她不一定与你再续前缘。 学会做人，学会做事， 学会求知，学会共处。 未来无定论，命运在手中， 今天的努力必将铸造明天的辉煌！ 幼儿教师心理健康教育 心理健康的概念？ 1、自我认识的态度。 心理健康的人，能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲求等做出正确的判断和认识。 2、自我成长、发展和自我实现的能力。 心理健康的人心态绝对不会是消极的、厌世的或万念俱灰的，他会努力去实现自己内在的潜能，自强不息，即使遇到挫折，也会成长起来，去追求人生真正的价值。(平时指导工作、表现出愤怒） 3、统一、安定的人格。 心理健康的人能有效的处理内心的各种能量，使之不会产生矛盾和对立，保持均衡心态。他对于人生有一种统一的认知态度，当产生心理压力和欲求不满时，有较高的抗压力及坚韧的忍耐力。（考核时吓跑、不敢上课） 4、自我调控能力。 对于环境的压力和刺激，能保持自我相对的稳定，并具有自我判断和决定的能力。不依附或盲从于他人，善于调节自我的情绪和能力，果断的决定自己的发展方向。（宿舍的人都走完了，我也不想干了） 5、对于现实的感能力。 心理健康的人，在现实生活中不会迷失方向，他能正确地认识现实世界，判断现实。（周围的人都不喜欢我，我不想活了） 6、积极的改善环境的能力。 心理健康的人，不会受环境的支配、控制，而是顺应环境，适应环境，并积极的发问、变革环境，使之更适应人的生存。在这样的环境中，他热爱人类，适当地工作和游戏，保持良好的人际关系，并有效率的处理、解决问题。（单位的住宿条件太差，吃