七年级数学上册 3.1 有理数的加法与减法《有理数的加法》典型例题素材 （新版）青岛版.docVIP

《有理数的加法》典型例题 例1　计算． 分析： 做带分数加法时，可将整数部分与分数部分相加，然后再把结果相加； 解： 　 说明：解题时要注意：①分开的整数部分与分数部分必须保持原带分数的符号．②运算符号和数的性质符号要用括号分开，如：，这里的“+”是运算符号，“-”是性质符号，这两个符号不能连在一起写成“”． 例2 计算： （1）（-3.5）＋（-5.5）；（2）；（3） 分析 首先应观察两个加数是同号还是异号，来决定法则的应用；二是根据法则确定和的符号；三是根据法则计算结果． 解 （1） （2） （3）（互为相反数） 说明： （1）在运算时正数前的“＋”号可以省略，如：可以写成；（2）两个正数相加时和小学学的加法运算相同，可以按小学学过的加法运算去做． 例3 计算：（-27）＋32＋（-23）＋24． 分析 这是一个多个有理数相加的问题，应该考虑利用加法交换律、结合律来简化计算． 解 （-27）＋32＋（-23）＋24 ＝〔（-27）＋（-23）〕＋（32＋24） ＝（-50）＋56＝6． 说明：（1）小学学过的加法交换律、结合律在有理数的加法中仍然适用；（2）是否应用运算性质进行计算，要以应用后必须能简算为原则． 例4　计算： （1）16.96＋(-3.8)＋5.2＋(-0.2)＋(-0.96)； （2）． 　 分析：(1)中16.96＋(-0.96)和(-3.8)＋(-0.2)都是整数，应当先做加法；(2)中分母为37的分数分布在两个中括号里，应当先去掉中括号，运用加法的交换律和结合律，把分母为37的分数结合起来运算，才能使计算简便． 解：(1)原式＝[16.96 ＋ (-0.96)] ＋ [(-3.8) ＋ (-0.2)] ＋5.2 　　 ＝16＋(-4)＋5.2 ＝17.2． 　　　　(2)原式 　 　　说明：学会观察是此例训练的目的，对于较为复杂的题，先观察分析，发现加数间的联系，而后再选择一个最佳方案，是解决问题的一般思路．在数学的学习中，有意识地培养这种能力是非常重要的，多个有理数相加时，应灵活运用加法运算律，适当交换各个加数的位置，遇到分数，先把同分母的分数结合；遇到小数，先把相加得整数的小数结合．这样能使计算简便些． 例5 有一种面粉标准重量是25千克，下面是10袋面粉的误差情况（单位：千克）：-0.5，＋0.5，-0.1，＋0.2，-0.25，＋0.3，＋0.4，-0.15，＋0.15，-0.1 （1）10袋面粉共超出标准重量多少千克？ （2）10袋面粉实际共多少千克？ 分析：（1）10袋面粉共超出标准重量，就是求这些误差数的和； （2）10袋面粉的标准重加上10袋面粉超出的重量，就是10袋面粉的实际重量． 解：（1）（-0.5）＋0.5＋（-0.1）＋0.2）＋（-0.25）＋0.3＋0.4＋（-0.15）＋0.15＋（-0.1）＝0.45（千克） （2）25×10＋0.45＝250.45（千克） 答：10袋面粉共超出标准重量0.45千克，实际重量250.45千克． 例6　某产粮专业户出售余粮20袋，每袋重量如下：(单位千克) 199、201、197、203、200、195、197、199、202、196、 203、198、201、200、197、196、204、199、201、198． 用简便方法计算出售的余粮总共多少千克？ 分析：把这20个数逐一相加是很麻烦的，而且容易出错，注意到，这20个数都在200(千克)左右，若以200为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，那么通过计算差额来求总和则简便得多． 解：以200(千克)为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，则这20个数的差的累计是： (-1)＋(＋1)＋(-3)＋(＋3)＋0＋(-5)＋(-3)＋(-1)＋(＋2)＋(-4)＋(＋3)＋(-2)＋(＋1)＋0＋(-3)＋(-4)＋(＋4)＋(-1)＋(＋1)＋(-2) ＝(-5)＋(-4)＋(-3)＋(-2) ＝-14． 200×20＋(-14)＝4000-14＝3986(千克)． 答：出售的余粮共3986千克． 说明：本例的解题方法叫做“基本数求和法”，是数据比较多且都在某基本数附近时求它们和的简便方法．其中200(千克)叫做基本数，20(袋)叫做项数，求和的计算公式是： 总和＝基本数×项数+累计差． 例7　数轴上的一点由原点出发，向左移动了5个单位，又向右移动了7个单位，两次移动后，这一点所表示的数是什么？ 分析：向左、向右移动实际上是相反意义的两个量，这是相反意义的两个量进行求和． 解：设向右移为正，向左移为负，则两次共移动 故两次移动后，这一点表示的数是+2． 说明：解此类题应注意按照习惯，将向右移动规定为正．否则，将出现符