2017年秋季版江苏省海安县七年级语文上册 第18课 秋颂课件 苏教版.pptVIP

* 秋 日 罗兰 作者简介 罗兰，台湾著名作家，原名靳佩芬。2003年获世界华文作家协会“终身成就奖”。著有《罗兰散文》《罗兰小语》等散文集。《罗兰小语》是青年热衷的“励志书”。 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【环节一：师友检查】 1.给下列红体字注音。 眸子（ ） 飒爽（ ） 寂寥（ ） 酡红（ ） 澹澹然（ ） 淡泊（ ） 扰攘（ ） 钓叟（ ） 2.在作者眼中秋天美在哪里？ 3.作者依次描写了哪些秋天的景物来表现秋天的美？这些景物分别具有怎样的特点？ 4. 作者除了写秋天的美，还写了什么美？ 5.从整篇文章看，表达了作者什么样的情感？ 友情提示： 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解） 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 1.给下列红体字注音。 眸子（ ） 飒爽（ ） 寂寥（ ） 酡红（ ） 澹澹然（ ） 淡泊（ ） 扰攘（ ） 钓叟（ ） móu sà liáo tuó dàn bó rǎng sǒu 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 2.在作者眼中秋天美哪里？ 明澈 澹然 淡泊 洒脱---- 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 3.作者依次描写了哪些秋天的景物来表现秋天的美？这些景物分别具有怎样的特点？ 枫树（飒爽） 秋林（秀逸） 落日（凄楚） 秋院（幽寂） 闲云（ 澹澹 悠悠） 秋风 （纯净、爽利） 秋水（明澈） 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 4. 作者除了写秋天的美，还写了什么美？ 人的美 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 5.从整篇文章看，表达了作者什么样的情感？ 对秋天的喜爱、赞美之情； 讴歌了那些具有透彻洒脱人生态度的人，赞美了他们宁静淡泊的人生追求。 第二步：研读共品 第二步：研读共品 【环节一：师友研读】 友情提示：自主探究→互助完善 有感情朗读课文，边读边思考下列问题： 1.作者点出“秋之美，美在明澈”，用了两个比喻，有什么作用？ 2. 第10小节中写“也有某些人，具有这份秋之美”，在文中有何作用？ 3. 你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德？ 4.这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪，请你从文中找出一例加以说明。 5.如果你留心生活，你会发现很多景物都具有“秋之美”，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。 第二步：研读共品 【环节二：教师点拨】 友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 1.作者点出“秋之美，美在明澈”，用了两个比喻，有什么作用？ 用两个比喻，以人的眸子和风神喻秋，化无形为有形，使秋天的明澈变得具体可感，显得形象生动。 第二步：研读共品 【环节二：教师点拨】 友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 2. 第10小节中写“也有某些人，具有这份秋的美”，在文中有何作用？ 承上启下，将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，丰富了“秋颂”的内涵，使主题深化。 第二步：研读共品 【环节二：教师点拨】 友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 3. 你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德？ 胸怀豁达、淡泊名利、洒脱为人、内心宁静、了无杂念---- 第二步：研读共品 【环节二：教师点拨】 友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 4. 这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪，请你从文中找出一例加以说明。 示例： “秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。--------无须参与，不必流连。”这里虽然表面写秋风，但字字句句都浸润着作者的感情和思绪，润藏着作者对生死对悲欢的一种淡然的感情，表现出作者对人生和事态看得通透，不因落花流水，秋去春来而忧心，