2017年秋季版甘肃省定西市七年级语文上册 第四单元 14 植树的牧羊人导学案3 新人教版.docVIP

14.《植树的牧羊人》导学案 学习 目标 1．有感情地朗读课文， 摘取关键词，评价牧羊人形象。。 2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。 学习重点 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 学习难点 理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。 学法 指导 默读课文，圈点评注的方法。 准备 掌握字词，熟读课文 备课组补充 学习流程 新课导入 上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到他伟大的人格。这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析对比的手法。 任务导学 学习活动一：品味语言 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。 （2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从 修辞手法的角度赏析） 赏析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。 2．根据要求，赏析下面句子中加点词。 （1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。） 赏析：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 （2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？） 赏析：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。 3.理解下面句子的含义。 　 当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。 学习活动二：品味写作技巧 1．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？ 明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记叙方式：插叙；作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。 2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。 明确：联系全文来看，对比有：（1）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；（2）干涸的泉眼和“农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；（3）倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了本文的中心。 3．本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？ 明确：用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。 达标检测 语文配套练习册61页第一课时练习题。 拓展延伸 在环境界日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？ 示例：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。 学习小结 是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！ 完成14课配套练习册习题。 预习《走一步，再走一步》。 课后 反思 4