让阅读充满兴趣、情趣、乐趣.doc

让阅读充满兴趣、情趣、乐趣 靖城镇虹桥小学 姚亚星 新课标指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才谈得上喜欢。“兴趣是最好的老师”，只要学生有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，学生真正地爱学、乐学。 因此，针对具体情况，虹桥小学在对学生进行课堂阅读教学的同时，重视学生的课外阅读，从学生认知发展的规律出发，注重培养学生广泛的阅读兴趣、浓厚的阅读情趣、健康的阅读乐趣，提高了学生阅读持久力和阅读质量。 一、投其所好，兴趣变动力 兴趣是学生学习最大的“内驱力”，尤其是小学生最好的老师，是他们学习的强大动力。 1、创设阅读环境 每天清晨，只要你迎着阳光踏进各班教室，总会情不自禁地吮吸空气中书的馨香。教室的三角橱里静静地躺着孩子们爱读的课外书籍，有名人传记，有文学名著，有科普书籍。每天的夕会课，就是孩子们畅游书海的时间，你瞧，那一张张专注的小脸写满了对知识的渴求，他们尽情地在静谧的时光中享受阅读的愉悦。 在每个班教室的前边，有一个充满童趣的图书柜。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，他们课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。教室两侧墙壁有专为读书开辟的栏目，如“本周推荐书目”、“我喜欢的名人名言”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，学生置身于这样一种散发着浓郁的书香的环境之中，幼小的心灵饱受书香的浸透，浩瀚的书海自然就成为了他们留恋往返的乐园。 2、推荐适合学生的读本 对于我校的学生而言，家中的藏书较少。但在学校图书室几千册藏书中，孩子们都会找到几本自己喜爱的书籍。因此，学校要求每个学生准备一些自己最喜欢的书籍，只要是自己喜欢的书籍就行，除了经典的童话、寓言、故事、诗歌、名著外，当代许多著名的儿童文学家的著作大都是学生非常喜爱的。如汤素兰的“笨狼”系列、张之路系列、杨红樱《流浪猫和流浪狗》、淘气包马小跳系列等。这些书籍因为贴近现代学校生活、学生心理和教学内容，保管学生一读就爱不释手。 3、教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在《谈读书》中说道：“读书须有胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。 （1）培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解。 （2）培养做批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。 （3）培养做读书卡片、写读书笔记的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。写读书笔记，可以培养边读书边思考质疑的习惯。“思而不学则殆，学而不思则罔。”要善于思考，勤于思考，从而做到读有所得，读有所悟。 4、开展丰富多彩的读书活动 学校通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“讲故事比赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，学校注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。 二、不断尝试，阅读激情趣 1、表演阅读，体验情趣。 小学生天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的阅读，正是要利用学生这种可爱的天性，把他们引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩、节奏适当的朗读，适当加入表演的成分，会让整个阅读过程变得很开心，达到很好的效果。 比如根据学生的能力选择适合的故事，先让几个学生一起事先预习一下素材。主人公形象特别可爱、性格鲜明、语言特征明显的故事，特别适合边读边演。比如播放动画片《猫和老鼠》的片断，让不同的学生各自扮演猫、老鼠、狗等，根据字幕进行现场配音，尽管他们的配音笑料百出，但他们非常投入，整个故事表演得妙趣横生。 2、自我创作，激扬情趣。 想象力是创造力的泉源，“故事接龙”是培养学生想象力与创造力的有效方法。我常觉得学生的想象力是无限的，只要肯花时间，有耐心的去引导与鼓励他们，他们的能力就可以发挥到意想不到的境界。“故事接龙”是一种文学小创作，带有文字游戏性质。由老师起头，其它同学一个接着一个朝下续写，每一位学生在写完一个故事后，在结尾处留下悬念给后一位学生续写，吸引读者阅读、续写。这样鼓励学生展开丰富的想象，创造出新的故事情节续编故事，环环相扣，