许多都集中在教学方法上。如如何让学生有兴趣地欣赏音.doc

最近，看了一些学员提的问题，许多都集中在教学方法上。如如何让学生有兴趣地欣赏音乐，识谱、演唱等。我认为，理念决定方法，有什么样的理念就有什么样的方法。另外，方法要从实践中来，我们可以学习一些别人的方法，但更多的还是要结合你的学生的具体情况创造出有效的方法。下面例举一些方法供大家参考 一、游戏法 游戏法是将音乐知识的学习与技能训练融合在游戏中的一种教学方法。根据学生的年龄特点，游戏法一般使用于中低年级，可以激发学生的兴趣，化解难点，促进学生的对音乐的感受和理解。运用游戏法要适当，不能为游戏而游戏，要以音乐为主，游戏为辅。 一、音乐游戏的类型 为便于教学，根据游戏的功能，把音乐游戏分成以下几类： 1．节奏训练类游戏。 2．音准训练类游戏。 3．培养音乐感受力游戏。 4．训练动作与音乐协调类游戏。 5．识谱类游戏。 ?? 二、游戏举例 （一）小小士兵 活动目的：能按音乐的节奏、力度的变化做动作、走步。 活动准备：小木枪若干；教师即兴弹奏的音乐；小鼓；双响筒。 游戏方法： 1．教师发出口令：“小小兵：准备出发” “是！”在进行曲的伴奏下随着口令有精神、步伐整齐的扛着枪齐步走。 2．音乐渐渐的弱下来了，教师轻轻地有节奏的提示学生：“发现敌人！注意 侦查！” 3．随着音乐渐弱，学生的脚步慢慢放轻，人的身体也慢慢低下来，猫着腰，端着枪走，体会音乐渐弱时的感觉。 4．音乐主题再现，学生们又随着口令有精神、步伐整齐地扛着枪齐步走。 5．音乐在低音区弹奏，教师：“小小士兵：发现敌机，准备开炮！”学生作开炮状，嘴里发出炮响的声音：“轰！轰！轰轰！轰！”教师也可安排一个节奏感较好的学生用击鼓的方法表示开炮； 6．教师快速的弹一个下滑音表示敌人的飞机被打落了。 7．音乐主题再现，学生又有精神、步伐整齐的扛着枪齐步走； 8．音乐在高音区弹奏，教师：“小小士兵：发现敌人，准备开枪！”学生们做打枪状，嘴里发出枪响的声音：“砰! 砰！砰砰！砰！”教师也可安排一个节奏感较好的学生用双响筒的声音表示打枪； 9．学生欢呼：“我们胜利了！我们胜利了！” 10．音乐主题再现，学生又精神抖擞、步伐整齐的扛着枪，排着队胜利回去了。 活动提示：教师和学生的语言及走路的步伐都要按照规定的节奏，提醒学生要注意听音乐，按照音乐的强弱变化和有规律的节奏进行不同的动作表演。 （二）传绒球 活动目的：培养学生对二拍子音乐的感受力和节奏感，用身体动作来体验音乐中小节与节拍的循环关系。 活动准备：乐曲录音及两个绒球 游戏方法： 同学们围成圆圈，面对圆心。教师手拿碰铃站在圆圈中央，将两个绒球分别交给两位同学。这两位同学所处位置最好能将圆圈分成两半。 两个拿绒球的同学听完音乐前奏之后，以顺时针方向将绒球逐一传给左边的同学。要求传递时在每小节的第一拍（强拍）抛出，下一位同学接住后也必须在强拍抛出，如此传递下去不能出现混乱。 在传递过程中，教师可在音乐的任何处敲响碰铃，接到绒球的同学立即改变传递方向，成逆时针方向传递如果再听到碰铃声又立即改变为顺时针方向传递。。如果哪位同学出现错误，就请他唱一支歌。 除正在传绒球、接绒球的同学外，其他同学合着音乐在每小节的第一拍上拍手。 （三）摘樱桃 活动目的：培养学生对各种拍子的感受能力和辨别能力。 活动准备：画一棵樱桃树，用图钉钉在木制小黑板上。再用硬质白纸画六串樱桃，两个一串的、三个一串的和四个一串的，各三串，并涂色，用大头针钉在“树上”。 游戏方法： 将学生分成四组，各自围坐在一组 教师演奏乐曲的顺序如下： （1）三拍子《拉勾勾》 （2）二拍子《劳动最光荣》 （3）四拍子《摇篮曲》 教师将以上三首乐曲按顺序每首演奏一遍，演奏中拍子的强弱特点要稍加夸张。四组学生可随音乐的节拍拍手、跺脚或划拍。每首乐曲结束一分钟之内，各组同学共同讨论确定这首乐曲是几拍子，并迅速派代表到树上摘樱桃。两个一串代表是二拍子；三个一串代表是三拍子；四个一串代表是四拍子。谁的手最先碰到樱桃，那么樱桃就被谁摘走，后来者无权争夺。摘对了的小组将樱桃保存起来。如果摘错了立即重新挂在树上。一分钟时间到了吹口哨表示摘樱桃停止。三首曲子全部弹完后根据各组所摘樱桃串数的多少评出优胜组，全班鼓掌表示鼓励。 摘樱桃游戏结束后，教师再重新演奏以上三首曲子，全体同学跟着乐曲划拍，以巩固所学的拍子。 （四）逆唱旋律 活动目的：培养学生的音乐记忆力与合唱能力。这种方法可一曲多用，还可用于节奏教学。 游戏方法： 顺唱：即按曲谱的小节顺序，从第一个小节往后唱。 逆唱：即从曲谱的最末小节的最后一个亿音往前唱。 从两头唱：待顺唱和逆唱熟练后，最后将全班同学分为两个声部，一个声部顺唱，同时，另一个声部逆唱，形成二声部和声效果。然后，反复时两个声部交换。 （五）传口令 活动目的：训练学生的旋律记忆