行动导向教学法在语文教学中的应用.docVIP

行动导向教学法在语文教学中的应用摘要】中职学校的语文教学方法的改革一直是教学改革的重点，本文对行动导向教学法在中职学校语文教学中的优势、运用以及啮合进行阐述，以提高语文教学的实效性。关键词】中职学校 语文教学 行动导向教学法现在中职学校的语文教学大多数仍然固守读写训练教学模式，仍然是通过对某篇文章的词语教学、疏通文章、把握中心等方法来完成的,使学生被动学习，知识能力的形成方面支离破碎，忽略了学生思想和能力的提高，导致的直接后果就是学生学完后等于没学，错字连篇，表达结结巴巴，间接的后果就是将充满人性美的最具趣味的语文变成了枯燥无味的课程，导致人文价值、人文底蕴的流失和学生创新精神、实践能力的严重缺失。要改变这种现状，需从教师、学生、中职学校语文的教学现状出发，运用行动引导教学方法改进语文教学，以实现语文教学的最优化。一、什么是行动导向教学法行动导向教学法的定义：行动引导型教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学方法。这种教学方法是以活动为导向的，以能力为本位的教学。通过行动的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。在教学实践中创造出诸如头脑风暴法、案例教学法、问题教学法、知识竞赛法、引导课文法等等具体的新教学方法。行动导向教学法也不仅仅是一种具体的教学方法，它是一种创新的中职教学理念。二、行动导向教学法在中职学校语文教学中的优势行动导向教学法为复归学习的本性而生，行动导向教学法以教学容量大，掌握速度快，内容丰富多彩、学生合作完成任务提高掌握知识的效益而在很多学科中独占鳌头。与传统的语文教学法相比，它具有以下几个优势：（一）以能力为本；（二）教学过程是一个完整的行为模式；（三）以学生为中心；（四）教师的角色转变；（五）目标学习法。如行动导向教学法中的案例教学法，它是通过一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法，从而诱发学生的创造潜能，甚至不在乎能不能得出正确答案，而真正重视的是得出答案的思考过程。我在语文实践课教学中，以《网络游戏的利与弊》为辩题，以案例教学法实施教学，即让学生对《网络游戏的利与弊》进行辩论，在这个准备、辩论和辩论结束的过程中，学生多方面地查找资料，并在学校、班级、宿舍等通过文字稿、广播稿、口头辩论等多种形式进行辩论准备，同时，还让学生走出校门，关注瞬息万变的社会中的不同角色的不同观点，对不同角色对此问题的观点进行搜集，整理，归类，既培养了学生认识和分析问题的能力，又丰富了学生的生活认识和体验，使他们的思想水平上升了一个新的高度。在此教学的过程中，每个人都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交流，讨论中提高对问题的洞察力。行动导向教学法能够使学生在语文学习的过程中不仅重视获得知识的方法，而且还注重培养创新能力，并且注重对所学的知识的运用，最重要的是能注意培养对这些知识的怀疑、反思、批判能力以及独立思考的能力。三、行动导向教学法与传统语文教学法的啮合教学方法是一种教学主体相互作用的活动方式。主体间的互动性使人们认识到只有当师生配合默契、合作和谐时，教学方法才能最有效地实现教学相长。在传统的语文教学中，传统的讲授法、谈话法等都只是一种单一的具体方法，教师在教学过程的某一阶段单独使用。从整体观点看，传统教学方法的单一性，难以适应当代语文教学任务的多方面性和综合性。因此，教学方法必须由多种因素构成，使具体的不同的教学方法按教学的需要和一定规律排列组合，使之互相取长补短，以发挥整体综合效应。中职学校语文教学必须重视教学方法的综合优化的语文教学方法的这种整体化特征，使其与传统教学方法的单一性、具体性区别开来，才能成为促进中职学校语文教学的重要途径。中职学校的语文课程应该是开放而富有创新活力的，能够更好为学校各科各专业教学起到母语的基础作用。行动导向教学法为语文教学为学生打开了一片学习语文的新天地，它一方面鼓励有能力的学生将学习范围扩展到课程标准以外，另一方面以团队的形式进行学习的特点可以极大的激发后进学生的学习兴趣，使他们合作学习中快速的掌握信息，处理问题。可见行动导向教学法在语文教学方法优势突出。那么，怎样使行为引导教学法与传统的语文教学方法中中职学校的语文教学中完美地啮合呢？首先要找准教学方法实施的切入点。即教材哪些部分是可以使用行动导向教学法，哪些是可以使用传统语文教学法的，哪些部分是可以将之结合使语文教学更加优化的。语文课程标准强调要考虑汉语言文字的特点，要重视培养良好的语感。所以对于生字教学、书法教学、朗读指导等内容应该以传统教学方法为主，辅之以行动引导教学方法。情境性、个性化很强的教学内容，尤其是阅读指导与语文实践课等与中职素养形成起到直接影响的内容可以充分发挥行