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课题：高中思想政治必修3《生活与哲学》 第七课：唯物辩证法的联系观 科目： 高中政治 教学对象：高一 课时：1课时 提供者： 字正清 单位： 临沧市云县一中 一、教学内容分析 联系观是哲学中辩证法的内容之一，也是辩证法的两个基本特征之一，没有了联系观，也就构不成辩证法。本节课学生要学习的主要内容有如下几个： 1、世界是普遍联系的 2、学会用联系的观点看问题 3、整体和部分是辨证统一的关系 4、掌握系统优化的思维方法 本节课的学习价值在于让学生从辩证法的基本特征之一——联系观入手，通过学习完辩证法，树立学生认识事物、处理事情时候注意一分为二，用全面、联系、发展的观点分析和处理问题的能力。进而培养学生的世界观、人生观和价值观。 二、教学目标 一、知识目标 1、识忆目标 （1）联系的普遍性、客观性含义； （2）整体与部分的辨证关系； （3）系统的含义与特征 2、理解目标 （1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性； （2）系统优化的方法；综合性思维方式； 3、运用目标 （1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。 （2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。 （3）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。 （4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 二、能力目标 1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。 3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。 三、情感、态度和价值观目标 1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。 2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。 三、学习者特征分析 本人所教的学生中，有不同层次的班级，分别是二择班和三择班，对于二择班的学生来说，基础相对要好一点，所以，教学方法上主要可以采取小组讨论，讲授和教师点评的方法，让学生自己从中感悟到相关知识点，最后通过练习加以巩固，等把所有辩证法的知识点都学完以后，在总体上以框架的形式让学生从总体上把握辩证法。相对于三择班的学生，由于他们的基础知识相对较弱，一般我采取教师讲授的方法，通过利用多媒体展示，大量的举例，使学生认知水平提高，练习巩固，下去多记多背也能掌握辩证法。 四、教学策略选择与设计 1、针对基础知识相对较好的二择班，我主要采用的是小组合作讨论的方法，让学生自己讲，相互补充，教师最后点评和布置作业加以巩固。 2、对于知识相对薄弱的三择班来讲，主要采用传统的讲授方式，教师讲，学生讨论回答，练习巩固。 五、教学重点及难点 重点: 1、世界是普遍联系的 2、学会用联系的观点看问题 难点: 1、整体和部分是辨证统一的关系 2、掌握系统优化的思维方法 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、课堂导入：? 世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。 阅读课本，思考问题，听老师讲解 课堂导入 1、主导学生进行小组学习，安排各小组开展教学活动 2、板书：联系的普遍性和方法要求 3、进行点评，得出结论。 4、总结知识点：联系具有普遍性 方法论：要用练习的观点看问题。 （二）、出示小组自主学习目标任务要求： ?第一小组：? 归纳：联系的普遍性和方法要求。? 举例：说出实际生活中事物相互联系的事例? 辨析：联系是普遍的，因而任何两个事物之间都有直接联系。 学习第一个知识点：联系的普遍性和方法要求 1、主导学生进行小组学习，安排各小组开展教学活动 2、板书：联系的客观性和方法要求