应用精益管理改进病区被服换洗流程.pdfVIP

主堡理盐控堡苤壶垫!!生!旦!!旦筮!!鲞筮垫翅垦丛翌』!!鲤塑坠堡，垒!理坠!垒，!Q!!。!丛：!皇：盟!：垫 ·2847· 讨论追踪管理源于企业运用于经营过程中，根据责任 管理应用到实际临床护理教学中，形成了一个“反馈一整 要素建立的一套追踪体系，实现企业组织资源的最优配置， 改一追踪一再反馈”的良性循环机制，以反馈促改进，以追踪 使一切不利于企业组织生存与发展的负效因素降至最低，针 促效果，实现了临床护理教学质量的动态优化，使得临床护 对个人及系统两方面来寻找负效因素，以促进企业质量持续 理教学质量得到持续改进和提高。带教教师体会到带教既 改进，或者在不良事件发生后，找出原因，并在此基础上进行 是对学生传授知识、培训能力的过程，同时也是自身再学习、 补救和追踪。从临床教学来看，将追踪管理方法应用到外科 锻炼和提高的时机¨¨。追踪管理在临床护理教学中的应 临床护理教学中，一定程度上减少了不利于临床教学的因素 用，提高了本科实习生对外科临床护理教学的满意度及其实 发生；对已发生的不利因素进行追踪分析，可以避免类似事 习质量，增强了临床护理教师们的责任感，并极大地调动了 件的发生，并为临床教学质量的改善提供依据和方向，更好 师生的积极性，从而达到了教、学双赢的效果。 地提高护生的实习质量。 参考文献 由于追踪管理临床护理教学组织系统注重追踪临床教 学的每个环节的责任，加之由病区护士长、病区总带教老师、 H 郑惨霞．我国本科护理教育发展的概况、面临的机遇及挑战． 其他具备资格的带教老师、实习生小组长、实习护生组成一 中华护理教育，2009，6(3)：139·141． 心 张晓静．教学与临床紧密结合培养实用型护理人才．中国护理 个有效的层级管理体系，强化了外科临床护理教学过程中的 管理，2012，12(4)：27-28． 细节管理，使考核督查更加严谨，并使不利于临床教学的因 口 1j 丁秀桥．反馈机制在提高护生临床教学质量中的应用研究．中 国实用护理杂志，2006，22(6c)：73-74． 素更容易暴露，从而得到及时和恰当地解决，临床教学的质 essentialdementofstudent SE．Feedback：an MClynesMP，Raftexy inclinical Educ learning Pract，2008，8(6)：405-411． 量和水平得到进一步的提高。由表1结果可见，将追踪管理 practice．Nurse 陋 史秀清，梁毅玲．临床护理教学中开展技能及素质训练的探 应用于临床护理教学中后，护生出科综合素质评定得分为 索．现代护理，2005，1l(24)：2144． 哺 彭历．以护生为主体的小讲课在临床护理教学中的应用．护理 (93．5±4．5)分，达标率达95％以上，高于200