论留学生校内趋同管理中的“同中有异”原则——以中国SC大学的趋同管理实践为例.pdfVIP

201 1年第11期 黑龙江高教研究 No．11，2011 Researcheson Education NO．2ll 总第211期 Heilongjiang Higher Serial 论留学生校内趋同管理 中的“ 同中有异原则 ——以中国 SC大学的趋同管理实践为例 逢成华 (苏州大学文学院，江苏苏州215123) 摘要：由于语言、文化和校外管理体制的差异，中国高校留学生工作趋同管理改革必须遵循“同中有异”的原则。而只有 合理解决语言培训、文化导引和体制顺应等三大问题，趋同管理才能真正实现并产生预期的效果。 关键词：留学生；趋同管理；同中有异 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2011)ll一0072—03 “趋同管理”是学界针对留学生工作所提出的 同等的语言水平和语言能力还做不到。因此，如果 一种新的管理理念，即所谓“校内管理校园化，校外 无条件地实行趋同管理，使中外学生同堂听课，则中 管理社会化”…，目的是让留学生在校园内外享受 外学生很难取得同样的学习效果。二是文化的差 与中国学生同等的“国民待遇”，最终达到中外学生 异。由于留学生来自于不同的国家，就文化背景而 管理的趋同。趋同管理是一种有效的扩大教育规 言分别属于东皿、东南哑、中亚、西亚、欧美、阿拉伯 模、提高办学层次、保证教学质量、规范13常管理的 和非洲等不同文化罔①。不同文化圈的学生碰到一 留学生教育管理模式。该理论已被不少高校管理者 起势必产生“文化冲击”以及由此带给留学生的“文 援引并付诸管理实践，但要真正实现外国学生趋同 化休克”问题”j。如果我4f]x寸gl-国留学生在文化上 于本国学生的管理并不是无条件的。由于留学生来 不进行充分的导引，就难以保证他们真正融人我们 自五湖四海，他们所在国家的政治、经济、文化等诸 的校园文化HJ。三是管理体制和制度的差异。我 多方面与本国学生的情况本不一样，各高校在“趋 国留学牛管理工作不仅上级主管部门较多，相应的 同管理”过程中必须正视这些差异，并在教学和13 规章制度也比本国学生要多。与本国学生不同的 常行政管理的各个环节始终遵循“同中有异”的原 是，目前中国各高校对留学生普遍采取归口管理的 则旧J。笔者所在的中国SC大学是国内较早开展留 方法。中华人民共和国教育部、中华人民共和国外 学生教育并在实践中引入“趋同管理”的大学之一。 交部和中华人民共和国公安部联合下发的《高等学 本文以sC大学的趋同管理实践为例，论述留学生 校接受留学生管理规定》，其中第九条规定：“学校 校内趋同管理过程中为何以及如何遵循“同中有 应当有校级领导分管本校的外国留学生工作；学校 异”原则这一问题。 应当根据有关规定建立外国留学生管理制度，并设 有外国留学生事务的归口管理机构或管理人员。” 一、为何要遵循“同中有异”原则 教育部根据我国留学工作的发展实际和需要，为进 留学生与本国学生相比至少在三个方面有显著 一步促进我国留学管理工作制度化、规范化、信息化 的差异：一是语言的差异。对于留学生来说，汉语是 建设，还委托北京邮电大学研制开发了“全国留学 外语，是第二语言。在当前中国各高校大力开展国 生管理信息系统”，目前已经在各留学生培养单位