29掌声课件宋卫娜.pptVIP

掌声，无处不在 学习目标 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文主要讲了一件什么事？ 我会读 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 解疑合探（我会写） 愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 注视：注意的看。 骤然间：突然间表示时间很短。 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。 歧视：不平等的看。 鼓励：激发；勉励。 读一读 1、因为她得过 ，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。 质疑再探 这篇课文主要讲了一件什么事？ 拓展延伸（作业） 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。 2、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 设疑自探（默读课文） 找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。 解疑合探 1-2小组（1）划出描写两次掌声的句子。 （2）标出描写英子动作和神态的句子，并说说自己的体会。 3-4（1）思考讨论为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？你想通过掌声告诉英子什么？ （2）小组思考讨论听到这热烈而持久的掌声英子会想些什么？ 5-6小组思考讨论为什么同学们再一次给英子掌声？此时英子又会想些什么？ 7-8小组说一说你是如何理解英子的这封信的内容的。 质疑再探 说一说这节课你的收获。 拓展训练（小练笔） 当别人身处困境时你有没有帮助过他人，写一写当时的情景。 课后作业 回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 * 29 掌 声 设疑自探 初读课题，你有什么想说的？ 小儿麻痹症 小儿麻痹症 掌 声 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ； 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ 2、你想通过掌声告诉英子什么？ 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；　　　　 　 　 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！ 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。 推荐阅读