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30课 寓言四则;教学目标 ;检查预习;《伊索寓言》;第一课时;《赫耳墨斯和雕像者》;整体感知分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》;合作探究 1、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?;2、提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？;蚊子和狮子;合作探究 1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 3.点明寓意？ ;拓展延伸 这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? ; ;第二课时;智子疑邻;整体感知; 宋有富人，天雨墙坏。其子曰： “不筑 必将有盗。”其邻人之父亦云.暮而果大亡 其财，其家甚 智其子，而疑邻人之父 ;合作探究 1.对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻？ 2.对正???的意见应该采取怎样的态度？;本意：向人进言，要注意自己跟听者的 关系，关系疏远，即便说的意见正确， 效果也不见得好。（消极） 寓意：对待人家的劝告或意见，不能因 关系的亲疏远近而异。（积极）;在生活中你碰到过类似的情况吗？;塞翁失马;《淮南子》与刘安;　　塞翁失马; 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数 月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑， 堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦 而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故， 父子相保。;塞 翁 失 马;2、疏通文意; 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” ; 人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” ; 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” ;近塞之人，死者十九。 ;合作探究;点明寓意;——塞翁失马;拓展延伸;《塞翁失马》;;古文积累;古文积累;古文积累;古文积累;总结提升;布置作业; 教师反思