62魏巍《我的老师》ppt课件.ppt

 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。  感情线索: 回忆、依恋、思念 略写 详写 老师爱学生 学生爱老师 (中心) (写作) 文章记叙了 ， 表现了 抒发了 。 作者儿童时代生活在老师身边的七件小事 蔡老师对学生的热爱， 作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱 中心思想 你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？ 用 你 的 心 感 悟 用 你 的 心 感 悟 用 你 的 心 感 悟 用 你 的 心 感 悟 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。 老师真的要打“我”么？大家为什么都笑了？ 品味鉴赏指导 我喜欢的词、句 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 “狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。（贬为褒用）形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。 这里为什么用“狡猾”一词呢？ 我喜欢的词、句 品味鉴赏指导 我们见了她就不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 学生对教师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。 “不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生们怎样的情感？ 品味鉴赏指导 我喜欢的词、句 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！” 这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。 思考:这里用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 品味鉴赏指导 我喜欢的词、句 共同 品读下列语句，体会作者的思想感情。  （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解感谢 抒发对老师的感激之情。 （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 抒发了对老师的感激和赞美之情。 （4）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 思念之情 你喜欢蔡老师吗？为什么？我是怎样的学生？ 用 你 的 心 感 悟 温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生 调皮机灵、天真活泼、尊师好学的好孩子 你喜欢蔡老师吗？为什么？我是怎样的学生？ 蔡老师 我 （作者本人） 你心目中的好老师应该是什么样的？ 用 你 的 心 感 悟 　　３年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说：“谭千秋被挖出来时，双手张开趴在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。” 王茂华小学教师，草根英雄烈火救学生，全身重度烧伤，逝世。 日记“我以一个“爱”字为准则，爱世界上所有值得爱的人和事”。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出 颁奖辞：烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大觉的考验， 你们用果敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间至爱。 王茂华 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 四川教师夫妇胡忠、谢晓君——　 　　雪域高原绽放并