8.古诗复习 考前一讲-.ppt

（七）分析主旨型题 1、提问方式：①这首诗表现了哪些感情？ ②请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 2、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。 3、答题模式：①分析具体诗句写了什么； ②抒发了什么情感，暗寓了什么。 阅读下面这首宋诗，完成1-3题。（10分） 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 （3）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分） 答案：①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适）之情（1分） ②尾联“叹息”，一是志士空老，报国无成的悲伤（1分）；二是往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（1分）；三是壮士情怀无人能解的失落（1分）。 阅读下面这首诗,然后回答问题。 落日怅望 马 戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ （3）这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。（4分） 答：先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨； 再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。(每层2分。) （八）对前人评点再评价型 一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断(是否同意)，并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论(诗论引文)—要求判断(是否同意)—阐发理由(为什么)--要求(结合全诗)。 常设立的评价角度有：评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等等。必须弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点概括等）。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 惜余春 贺铸 急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。 留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。 ⑵后人评价“春归不解招游子”有“无理之趣”，请对此作简要分析。（3分） 答案：“春归”本是自然现象（1分），词人埋怨春弃己而独归是“无理”的（1分），但无理却有趣，借此把游子游子思归之情表达得委婉、深挚。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分） 幽州夜饮 　　张 说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。 正有高堂宴，能忘迟暮心？ 军中宜剑舞，塞上重笳音。 不作边城将，谁知恩遇深！ （3）清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。（3分） 答案：表面上感激皇上派遣他来边城为将的深恩，（1分）实际上表达了他对朝廷的怨愤之情。（2分） ▲ （2010年江苏高考）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 ▲（九）比较鉴赏型 【命题特点】 一般选取的两首诗歌在内容和写法上有某种相似点。比较中综合考查了“形象”“语言”“表达技巧”相关知识和能力。 提问方式有： ①设二问：一问内容或写法的异（同），二问具体分析其差异性。 ②变体一：比较更改前后的优劣。如诗歌顺序打乱后，比较改变前后的效果的不同；就诗句中关键字词更换后，比较更换前后的效果的不同。 【简易思维】 1、通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。 2、分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。 3、结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。4、分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。 注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。 阅读下面两首唐诗，然后回答问题（10分） 秋闺思 张仲素 秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。 欲寄征衣问消息，居延城外又移军。 望夫词 施肩吾 手燃寒灯向影频，回文机上暗尘生。 自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。 【注】回文机：前秦符坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。 （1）两首诗开头两句描写手法有何不同？（2分） 答案：动静结合，细节描写。 阅读下面两首唐诗，然后回答问题（10分） 秋闺思 张仲素 秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。