教案小学美术有效教学方法指导肥西县长岗中心校 韩二梅2013年8.pptVIP

第一，对没有定论的问题进行思考，提出自己的见解。例如，在四川省广汉三星堆发现的那些形状怪异的青铜雕塑（图2）中，有些人物雕像的眼睛塑被造成柱状，这种异乎寻常的表现方式背后的原因是什么呢？人们会对之加以探究，并尝试性地提出自己的答案。有人说，它体现了中国传统艺术中特殊的表意性方法，按古代人们的理解，这些人其实是具有神性的，他们具有千里眼，能够看到很远的地方，为了表现他们看得远，所以当时的艺匠不但要塑造出眼睛，甚至还需要将人的目光都表现出来，正所谓“目光如柱”。有一位医生经过研究则认为，这种表现具有“写实”的意味，因为当时在当地人中间流行一种眼病，人们的眼睛均是肿胀的。有人认为这些造型特点明显具有“西方”特点，比如青铜面具大都鼻子高挺、眼睛奇大，最为引人注意的是那里还发现了一根西方王室常用的金质王杖。有人甚至干脆明确地认定这种造型塑造的实际上是犹太人。还有的人认为，这实际上外星人所为……在这种情况下，我们也可以鼓励学生根据自己的见解，提出自己的答案。 第二，在已有公认的权威结论的情况下，提出自己的见解。例如，对《蒙娜·丽莎》（图3）这件作品，一般的解释是：这件作品成功地塑造了资本主义上升时期一位有产阶级的妇女形象。据传记作家瓦萨里记载：蒙娜·丽莎是佛罗伦萨一位皮货商的妻子，时年24岁，刚失去了自己心爱的女儿，悲切抑郁，达·芬奇为了让她面露笑容，用了种种方法，如请乐队演奏、唱歌、说笑话等。达·芬奇正是依据人文主义思想来表现自己对人的理解的。尽管这一观点具有权威性，但关于“谁是蒙娜·丽莎的原型”，几个世纪以来人们一直争论不休，有人说画中人是达·芬奇的母亲，有人从“蒙娜·丽莎”的脸上看到了达·芬奇本人的影子，甚至还有人说画中人是当时佛罗伦萨城内的一个名妓。据英国《每日电讯报》2004年8月1日报道，有一项研究显示，这幅传世名画中面带神秘微笑的女性可能是达·芬奇父亲朋友的妻子，一位有五个子女的家庭主妇。当然，要学生对这样的问题提出自己的独立见解，可能会有些困难。但这一问题具有启发性，学生可以 回答一些更为简单的问题，比如蒙娜·丽莎按现代的观点看美与不美的问题。 第三，对一些现实的问题采用科学的方法进行探究，提出自己的答案。这些问题可以是学生根据社会的实际提出的问题，也可以是教师提出的问题。然后，学生要制订出可行的研究方案，进行考察，收集和分析资料、进行比较和思考，提出自己的意见并进行展示和交流。概括地说其实施可以分为进入问题情景阶段、实践体验阶段和表达交流阶段三个阶段。 （14）头脑风暴法 头脑风暴法是一种有效的创造性思维方法，在企业创意活动中运用十分广泛，而且非常有效。我们知道，创造性最初是由思维点子的多少体现出来的，其特点是尽可能多地针对一个问题提出不同的解决方案。为此，组织者在实施头脑风暴时，应该遵循的原则是不评价、不批评、不阻拦，让每个人的头脑中刮过一阵思维的风暴，只有当风暴刮过，更多的点子出来后再进行甄别、选择和评价。 有一位中学美术教师在图案设计课中，运用头脑风暴法取得了良好的效果。教师提出的任务是：①用一个整圆分割成两个半圆，作构成练习；②在一张圆形黑色纸上用直线、曲线分割，然后重新组合，构成新的形象。在这种教学活动中，创意的训练是十分重要任务，而创意首先是由数量体现出来的。教师采用了分组和不分组两种组织形式，在具体的实施过程中，教师做法是：①一个接一个轮回，在一种亢奋状态中，产生众多的设想。②互相诱发，从其他同学的构成中获得启发。③通过对数量的激励，激发更多的创意。④在时间快要结束时，鼓励学生做最后的冲刺，做出更多的创意。而且，在整个学习过程中，教师也遵循了“不批评的原则”，通过展示起到欣赏和鼓励的作用。 谢谢 ！ 小学美术有效教学方法指导肥西县长岗中心校 韩二梅2013年8月24日 美术教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方式的综合。 要点： 1、方法是在美术教育实践中逐渐发展和丰富的。 2、方法的运用具有综合性的特征，在完成一个教学目标时，往往需要综合运用多种方法。 3、教学有法，但没有定法，可以灵活地创造方法和运用方法。 一些有效的教学方法 （1）讲述 （2）讨论 （3）示范、演示 （4）合作学习指导方法 （5）角色扮演和模拟活动的指导（6）练习和实践的指导 （7）案例学习指导法 （8）兴趣定位与展示 （9）引入相关人员参与教学 （10）实地考察 （11）学