二上教案(秦薇).doc

2016 学年度第 一 学期 备 课 本 班级： 任课教师： 宝山区杨行中心校 第 1 单元单元目标 教学内容： 1、2、3、4、古诗、5、6、语文快乐宫1 本单元教材的教学目标： 教学目标： 能借助拼音认识生字53个，积累相关词语42个，并能在不同的语言环境中正确认读，了解这些词语的意思。 继续练习用铅笔写字。能够按照正确的笔顺按田字格里范字认真描摹34个生字，把字写正确、写端正，并养成良好的写字习惯。 能正确朗读课文6篇，有选择地背诵课文的片段，背诵古诗1首。 喜欢识字，知道社会是大课堂，养成自主识字的习惯，学会更多的识字方法，并能在识字中不断创造新的识字方法。 激发学生热爱自然、热爱生活、热爱集体、尊敬师长的感情。 教学重点、难点： 重点：1、借助拼音、借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，在识字、阅读中巩固拼音、熟练拼读。 课时安排： 读课文识字 12课时 课时教案 课题： 1、拾贝壳 课型：讲读课文 教学目标：1、在语言环境中识记8个生字，积累“五彩、银光闪闪”等词语。能说出“特意”的近义词。 2、学习课文1-5小节，积累几句描写贝壳的句子，选背课文第4、5节中的一节。 教学重点、难点：通过有感情地朗读体会时贝壳式的欢乐心情和大自然之美。 教学难点： 学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。 教学课时：二课时 教学过程 教学调整或修改 启发谈话，揭示课题。 借助图片或实物，认读新词。（出示形状各异的贝壳） 2、小朋友，你们看，这是什么？ 3、出示带拼音新词：贝壳。 （个别读，分男生，女生读） 读准词语的音；学习“士字头” （2）启发谈话。 1、说说你曾经在哪儿见过贝壳？ 2、小结引题：是啊，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看到许许多多形状各异、色彩美丽的贝壳。瞧，一群可爱的孩子正在快乐地拾贝壳呢! 3、补全课题、掌握“提手旁”汉字的书写规则。 （1）朗读课题《拾贝壳》 （2）给“拾”这个动作换一个意思相近的词。（板书: 捡）’的字(板书：扎、扑、打、抖、扛……) （4）观察：凡是带有“提手旁”的字的书写诀窍。（左窄右宽） （5）学生交流后教师在田字格中范写。 三、自读课文，整体感知。 1、导语引入课文的学习。在海边拾贝壳是怎样的快乐场景啊？ 2、按出示的要求自学：（1）借助拼音，读准字音。 （2）根据标点，正确停顿。 3、交流自学情况。 （1）分小节朗读课文。要求：声音响亮，读准字音，注意停顿，认真倾听。 （2）同学正音。 重点 读准多音字“扇”：扇贝、折扇、扇风 注意轻声：小喇叭 4、想想课文，完成填空 （1）出示： ，一大群孩子在 拾贝壳。 （什么情况下） （什么地方）。 参考答案：退潮了，一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着（或欢快地）来到海边拾贝克。 5 、交流后出示句子，进行朗读练习。 退潮了！退潮了！ 我们一大群孩子笑着，喊着，跑着，跳着，来到海边。 学习课文 根据要求，小组学习 分组学习的要求： 朗读全篇课文，挑选你最喜欢的小节读一读，说说你喜欢的理由。 全班交流 第2节：通过朗读，体现其中表示动作的词语“喊着、笑着、跑着、跳着”，体会孩子们的欢乐心情。 第3节：出示句式训练 “海滩上，光滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳，有的说 ，有的说 ，还有的说 。” 积累词语：光滑的卵石、五彩的贝壳、银光闪闪 第4、5节：划出其中的比喻句，出示后通过朗读感受作者丰富的想象力。熟读成诵。 （1）学习生字“特”理解词语“特意”（近义词：特地） (2) 学习生字“呢”读准轻声，知道“呢”是语气词。和“泥”作比较。 （3）学习生字“瞧”注意左右结构。表示“看”的词语有哪些。 五、复习巩固 1、读词语：贝壳、扇风、扇贝、喇叭、细长、许许多多、五彩、银光闪闪、逗人喜爱、离开、叫喊。 2、读课文。 板书： 1.拾贝壳 退潮了，退潮了，海滩上（ ）。许许多多（ ）的卵石和（ ）的贝壳。 课题： 1、拾贝壳 课型：讲读课文 教学目标：1、复习字词，能在田字格里正确描写“壳、贝、特、呢、离”5个生字。 2、能正确熟练地朗读课文。 3、通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。 教学重点、难点：能仿照课文中的写法，用一、二句话比较准确地介绍所见的贝壳的样子。 2、能在田字格中正确书写5个汉字。 教学课时：第二课时 教学过程 教学调