二下六单元教案.doc

第六单元教案 21.画家和牧童 《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。　　 教学目标： 1.会认本课生字，会写要求会写的生字。 2.理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 教学重点：理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。 教学难点： 1.学会本课的生字、新词，通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 2.理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学准备：教学课件 生字卡片 词语卡片 教学课时：两课时 第一课时 一、揭示课题，了解“牧童” 1.板书课题，齐读。 2.了解“牧童”。谁来说说牧童是干什么的？（放羊放牛的儿童） 3.小结：对，放羊放牛放马的孩子都称为牧童。那大画家和小牧童之间到底发生了什么事呢？ 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查反馈 （1）出示词语： A.学生自读。 B.指名认读，纠正读音。 C.齐读。 （2）出示生字 A.小组交流识字方法。 B.交流难记的字 归类识字：戴-载-栽-裁 翘-烧-浇-晓 比较识字：摘-商 喝、渴-蔼 三、归类指导写字 1.出示生字：抹、挤、拱、批 （1）谁来说说你发现了什么？（都有提手旁，是形声字，左右结构、都是左窄右宽。） （2）写的时候要注意什么？（关键笔画） “末”上横长，下横短； “比”的写法（书空） 3.教师范写“批”，学生书空。 4.学生练写，教师巡视指导，提醒写字时，注意做到“三个一”：一尺、一寸、一拳。 5.展示、评议 四、细读课文，朗读感悟 1.通过读课文，我们认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？（著名、谦虚） 2.请大家默读课文，从文中找出描写戴嵩是一位著名、谦虚的画家的语句，也可以在句子旁边写出感受？（随学生的回答，出示有关句子） 朗读感悟戴嵩是一个著名的画家。 出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 1.谈体会。（抓“一”和“就”说明他的画画的好，很吸引人。） 2.我把这个句子改成“他的画挂出来，有许多人观赏。”行不行？为什么？（没有“一”和“就”，可能很长时间才有人来看，加上“一”和“就”可以说明他的画刚刚挂出来，就有许多人来观赏。） 3.师：看来“一”和“就”的本领真大。谁来读读这句话。（指名读，师评突出一、就）通过你们的朗读，我听出了他的画很受欢迎。 4.所以说，看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。 （1）你从这句话中又体会到了什么？ （2）谈体会。（抓“没有不、争着、花大价钱”说明画的好。） （3）“没有不点头称赞”就是说（所有的人都在点头称赞），没有不就是指全部。 （4）谁来读读这句话？（指名读，评议） 5.你能不能运用这个句式来说句子。 出示：他的画一挂出来，看画的人就 。 他的画一挂出来，有钱人就 。 出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 1.谈体会。（抓住“浓墨涂抹、轻笔细描”体会戴嵩画画技术很熟练，画得快。） 2.谁能用自己的话说说，两个词语是什么意思？（“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。） 3.你真会学习，从字面上理解了词语的意思。这两个词语是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法。 4.今天，老师把戴嵩的《斗牛图》带来了，（出示：《斗牛图》）我们来欣赏一下，请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”?（画牛肚子和牛腿时，用毛笔蘸了浓浓的、黑黑的墨一大片一大片来涂的，这种画法就是——浓墨涂抹；画牛的轮廓时，用细细的笔尖轻轻地描的，这种画法就是——轻笔细描。） 5.现在你知道这两个词语的意思了吗？借助生动的画面也可以帮助我们理解词语的意思！ 6.让我们再来读读这个句子。（指名读） 7.作者用两个“一会儿”分两个不同的方面写出具体画画的过程，值得我们学习。谁能这个句式说说。 出示： 一会儿 ，一会儿 。 出示：围观的人，纷纷夸赞。 1.你都听到了哪