五年级上册八单元说课.ppt

人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 万盛经开区 南大门小学 张秀容 第八组 走进毛泽东 说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容目标 编写体例 编写特点 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 内容结构 立体式整合 第一学段 第二学段 第三学段 识字与写字 阅 读 写 作 口 语 交 际 综合性学习 主动识字的愿望 养成主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 写作时乐于运用学到的词语 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的活动 可以策划简单的校园和社会活动 说课标 课程目标 内容标准 识字 写字 阅读 。 习 作 课程目标 1、有较强的独立识字能力。会认常用汉3000个左右，会写2500个左右。书写美观，有良好书写习惯。 2、课外阅读总量不少于100万字。 理解词语在具体语言环境中的意义，体会其表达作用；理解主要内容，了揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，能阅读简单非连续性文本。 4、与人交流能尊重、理解对方。 敢于发表自己的意见。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 口语 交际 综合性 学习 　 5、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结。 能组织讨论进行专题演讲。 3、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察的习惯，珍视个人的独特感受。能写简单记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见运用文。习作要有一定速度。 说课标 阅读 识字与写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 认字27个，会写17个，正确读写新词，抄写指定段落 正确流利有感情的朗读课文，背诵指定段落。理解课文内容，能结合重点词句感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。学习描写人物的方法和场面描写的方法 学习《开国大典》场景描写方法，按时间顺序写一个场景。能写简单的读书笔记、学写内容梗概。 能讲一个革命领袖和英雄人物的故事，训练口头表达能力和交际能力。 能初步了解查找资料，运用资料的方法。举办语文学习方法，经验交流会，交流本学期语文学习的收获。 说课标 内容标准 第八单元 说教材 编写特点 编写体例 立体式整合 说教材 内容结构 说教材 编写特点 编写体例 立体式整合 说教材 内容结构 单元导读 课 例 回顾拓展 口语交际习作 编 写 体 例 词语盘点 说教材 　 说教材 编 写 体 例 导语 25《七律长征》 26《开国大典》精读课文后有思考练习题。26课后有资料袋。 课例 回顾拓展 交流平台、日积月累、机动栏目：、成语故事。 27 ＊《青山处处埋忠骨》 28 ＊《毛主席在花山》略读课文前有连接语，并提示学习要求。 单元导语点明本单元的专题，并提示学习要求和重点 。 词语盘点 就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。 口语交际 习作 提供了几个角度供老师和学生选择。 说教材 编写特点 编写体例 立体式整合 说教材 内容结构 　 说教材 编 写 特 点 3、加强导学功能转变学生学习方式：课后的“思考练习突出重点，兼顾和表达，引导学生自读自悟，主动思考。” 2、精心安排精读和略读。使精读课文和略读两种课型承上启下，内容突出，过渡自然，体现了学习方法迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感强。 1、单元导读、课例、口语交际习作紧紧围绕“走进毛泽东”安排 精读课文： 《七律、长征》 《开国大典》 略读课文： 《青山处处埋忠骨》 《毛主席在花山》 说教材 编写特点 编写体例 立体式整合 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 说教材 内容结构 　 说教材 内 容 结 构 导 语 精读课文《七律长征》《开国大典》展示了毛泽东作为领袖的风采。 课 例 回顾拓展 明确提出了本组教学的主要目标：走进毛泽东，去感受他伟人的风采和烦人的额情怀。。 对本组课文的重点进行小结，认识毛泽东、学习场面描