伤仲永(洋思模式).ppt

第二部分：（3）（议论） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人“，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 返回 第二次先学后教（三读课文，理解文章） 仔细阅读课文，思考讨论： 仲永才能发展变化经历了那几个阶段？文章使用了那些表达方式？，仲永“泯然众人”的原因是什么？ 自学指导 2、自主学习 请同学们根据自学指导要求和方法完成自学任务。 1、自学检测 抽查提问 2、更正讨论 其他同学有不同意见可以提出自己的看法 仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ 从个人情况来看，是因为“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。 从道理上来看，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 当堂训练 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ————————，——————。 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ————————，———————— 金溪民方仲永 ， 世隶耕 自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。 文意理解关 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： ————，————————。 4、又七年后的结局：___________ 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： —————————— 令作诗 不能称前时之闻 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人 文意理解关 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：___________________ ， ___________________，____________。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：___________ 父利其然也 不使学 日扳仲永环谒于邑人 不使学 文意理解关 8、第一、二段的过渡句：____________ 9、仲永变化的表面原因是： —————— ，—————————， ——————；根本原因是： ————————。 余闻之也久 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 其受于人者不至 返回 文意理解关 学习目标 本文为什么详写方仲永才能初露时的情形 怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 2、自主学习 请同学们根据自学指导要求和方法完成自学任务。 1、自学检测 抽查提问 2、更正讨论 其他同学有不同意见可以提出自己的看法 第一次先学后教（四读课文，理解文章） 仔细阅读课文，思考讨论：本文为什么详谢方仲永才能初露的原因？ 2.仲永才能发展变化经历了那几个阶段？文章使用了那些表达方式？，仲永“泯然众人”的原因是什么？ 自学指导 问 题 探 究 ※1.本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?  这样写的用意：一是说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；二是说明“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明仲永未能受到正常的后天教育。是仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，正是这种“不使学”的原因造成的。为后文议论做铺垫。 第二次先学后教（四读课文，理解文章） 仔细阅读课文，思考讨论：怎样认识“受之天”与“受于人”的关系？ 自学指导 问 题 探 究 ※2.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 结尾的议论部分就事说理。。 “受之天”，是指人的天资； “受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要，作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至” 当堂训练 自是指物作诗立就 古：此，这 今：判断词 稍稍宾客其父 复到舅家 泯然众人 古：渐渐，慢慢地。 今：稍微。 古：再，又。 今：重复，往复。 古：普通人。 今：常指大家，许多人。 古今异义关 重点句子： 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习 5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 4、令作诗，不能称前时之闻。 让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。 他的天赋比