八年级下册语文《醉翁亭记》---公开课.ppt

板块三 品意境 悟情感 小组合作有感情的朗读课文，互相交流完成下列问题。 品意境 悟情感 １、请同学们找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字. 2、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？ 3、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？ １、请同学们找出贯穿全文主线，表现作者“情感”的一个字。 2、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？ 3、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？ 　　　主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。 板块四 合作与探究 1、 作者自号“醉翁”，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ 1、本文的作者是 ????? ，字 ，号 ，又号 。他是 ??时著名的??? ? 家，? 家。作者也是唐宋古文八大之一?。 6、那位同学知道本文中的“醉翁之意不在酒”与《鸿门宴》中的哪一俗语有异曲同工之妙。 7、陆游《游山西村》中与“峰回路转”意境相似的诗句是什么？ （1）完成同步解析与测评上的练习 （2）将课文第二段用优美的语句扩写成300字作文。 人教版八年级下册语文公开课课件 第六单元 醉翁亭记 头台乡中心学校 祁正昇 醉翁亭记 欧阳修 翁 去 八 百 载 醉 乡 犹 在 山 行 六 七 里 亭 影 不 孤 醉 翁 亭 欧阳修: “唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。字永叔，号醉翁，又号“六一居士”。本文是作者被贬滁州所作。 作者简介 唐宋八大家 韩 愈 柳宗元 欧阳修 苏 洵 苏 轼 苏 辙 王安石 曾 巩 学习目标 整体感知文章内容。理解作者通过描写醉翁亭，表达了怎样的人生志趣。 体会本文景物描写的方式和作用。 背诵全文。 有亭翼然临于泉上 名之者谁 蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒 颓然乎其间者 伛偻提携 射者中,弈者胜 树林阴翳 鸣声上下 太守谓谁 课前知识回顾： 1、解释红色字体 2、解释下列红色的字词并翻译下列句子。 1.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 3.山水之乐，得之心而寓之酒也。 4.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者,山间之朝暮也。 回：回环，曲折环绕；翼然：名词作状语，像鸟张开翅膀的样子像鸟张开翅膀的样子；临：靠近 若夫：像那；而：就，表顺承;霏：雾气；开：散开；岩穴：山谷；暝：昏暗；晦：阴暗；朝：早晨 意：情趣；乎：于，介词 得：领会；寓：寄托   板块一 走近醉翁亭，感受景物之美 欣赏下列图片，自由朗读课文后，结合课文内容，为下面的每张美图配上文中的一两句美文。 滁 人 游 太 守 宴 众 宾 欢 太 守 醉 　品意境 悟情感 “乐”字一线串珠 　品意境 悟情感 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 　品意境 悟情感 这段用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，正面点明太守乐万物之所乐，进一步突出了太守“与民同乐”的思想。 文章第四段写宴会散，尽兴而归。其作用是什么？ 他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。 全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。 欧阳修 醉翁 六一居士 北宋 文学 史学 永叔 2、贯穿全文的主线是????。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是 乐 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也??????? 3、文中描写山间朝暮景色的句是： 描写山间四时之景的句子是：