六国论 实用.ppt

专题：历史的回声 历史是一份丰厚的遗产，必须代代传承。人们记录历史，追踪历史，研读历史，总是想探究它的隐秘之处，寻求推动历史发展的根本原因；人们总会引出种种感叹，抒发自己的人生感受。这些就像大江的浪涛，奔流而下，激荡澎湃，訇然作响，山鸣谷应，久久回响。它从过往年代传来，又绵延而去，直到永远。 学习本专题，着眼于学习前人解读历史的思维方式，看看他们是如何借鉴历史，如何表述自己的见解的。 教学目标 1.了解作者借古讽今，反对屈辱求和，主张抗秦的思想。 2.掌握常见文言词语和句式。 3.学习本文逐层深入和对比论证的方法。 * 唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” 如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 六国论 苏 洵 苏洵（1009～1066）字明允，号老泉，眉山人。北宋散文家，与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。 苏洵有政治抱负，他认为作文要“言当世之要”，为“施之于今”。其散文以议论见长，气势雄壮。 走近作者 苏洵在文学上取得显著成就，是经过一番刻苦读书、认真作文的过程的。据他自述，少年时，他不爱学习，到了二十七岁，才开始知道读书。自以为比伙伴们学得好，但后来取古人之文一读，才觉得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后，将《论语》《孟子》、韩愈的文章取来，终日诵读，读了七八年，才感到古代文章确实写得好。时间一久，读之益精，自己胸中也“豁然以明”，但还未敢自出其言。又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好将它书写下来。到了这时，落笔为文，才“浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。 六国，指齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本是弱国， 经商鞅变法逐渐强大，积极向东方扩展，夺取六国土地。六国也曾“合纵”抗秦，但被秦国“远交近攻”，相继灭亡。论，史论，借对历史事件的叙述，阐明自己的观点，达到以史为鉴，借古讽今的目的。 北宋国力贫弱， 西、北方边患严重，宋军和辽、西夏作战败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，每年要供给辽和西夏“岁币”。苏洵在《六国论》中陈述了他的建议。 时代风云 （1）以地赂秦 前290年 韩割武遂。 前280年 楚割汉北、上庸 。 前275年 魏割温地。 前273年 魏割南阳。 （2）秦灭六国 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3 ）六国抗秦 前269年赵将赵奢击秦，大破之。 前247年信陵君率五国兵败秦军河外。 前233-232年秦攻赵，被李牧两次击退。 有关史实 北宋地图 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 六国灭亡，并不是（因为他们的）兵器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的途径。 有人说：六国相继（接连）灭亡，都是因为有贿赂秦国的吗？（回答）是：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。（不贿赂秦国的国家）由于失掉了强大的援助，不能单独地保全（自己）。所以说弊病在于贿赂秦国。 ⒈第1、2段在全文中的作用是什么？ 研习文本 提出中心论点，总领全文，引发以下议论。 第一句话紧扣文题，由果溯因，从反面否定和正面肯定两方面指出六国破灭的原因。接着从两个方面简要阐释论点，说明道理。最后回应开头，重申观点。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 　秦国在用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜得到的土地，它实际上要多到百倍。六国诸侯（贿赂