六年级语文下册回顾拓展四第二课时ppt.ppt

义务教育实验教科书 六年级语文下册 回顾与拓展 趣味语文 语文园地四 学习目标 1、读交流平台，明确要求。 2。读趣味语文，感受快乐。 导学提示一：3+3+4 【任务】交流读过哪些外国作品，作品中的哪些人物印象深。 【流程】自读提示——小组交流 ——推荐展示 【评价规则】 准确、有条理地表达。 第四组课文中我们了解了那些人物？ 卖火柴的小女孩 凡卡 汤姆·索亚 鲁滨孙 将下列作品与作者、国籍连线 汤姆·索亚历险记》 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》 《鲁滨孙漂流记》 笛福 契诃夫 安徒生 马克·吐温 美国 丹麦 英国 俄国 明确交流内容： 1．这四个人给你留下了什么印象？为什么？ 2．你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？ 3．你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？ 4．我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？ 哪个人物给你留下的印象最深，为什么？ 卖火柴的小女孩 凡卡 鲁滨孙 汤姆·索亚 你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？ 《钢铁是怎样炼成的》 《小王子》 《老人与海》 《夏洛的网》 《爱的教育》 《窗边的小豆豆》 《王子与贫儿》 《假如给我三天光明》 导学提示二：3+3+4 【任务】交流阅读外国作品最困难的是什么，有什么好方法？读趣味语文，感受快乐。 【流程】自读提示——小组交流 ——推荐展 示 【评价规则】 准确、有条理地表达。 你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？ 名字长 语言不习惯 篇幅长 难读懂，读不懂 版本太多，不会选择 …… 交流外国文学作品的阅读方法 ： A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。 B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。 C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。 D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。 E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。 你知道这些名言的作者吗？说说你了解到的作家？ 诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝尔文学奖以后，迄今已有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊荣（其间曾因两次世界大战的影响，而有七年未授奖）。在全世界名目繁多的文学奖项中，该奖项由于遴选制度的严格，奖金数额的巨大（约100万美元），涉及地区的广泛，而确立了相当的权威性，在某种意义上，成了一个世界性的文学事件。 。 趣味语文 ： 一、读几则小故事，想想趣在哪里？ 二、分别就三则小故事交流。 。 思考： 1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？ 2．《一个逗号》说明了什么？ 3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？ 。 外国著名作家的智慧与幽默 雨果趣事 雨果一次出国旅行，来到某国边境，哨兵登记时问： “姓名？” “雨果。” “干什么的？” “写东西的。” “以什么谋生？” “笔杆子。” 于是哨兵在登记簿上写道： 姓名：雨果； 职业：贩卖笔杆。 。 古希腊寓言作家伊索，一天遇到一个行人向他问路。 　　行人：“我到城里需走多长时间？”　　伊索：“你走哇。”　　行人：“我是得走，我是问走到城里需多长时间。”　　伊索：“你走哇！你走哇！”　　行人想这人真可恶，于是就气愤地走了。 　　片刻，伊索向他喊：“两小时——”　　行人问：“为何刚才不告诉我呢？”　　伊索：“不知你走得快慢，怎么知道需多长时间！” 趣答问路人 。 德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个人通行的小路上和二位批评家相遇了。 　　“我从来不给蠢货让路，”批评家说。　　“我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路边。 让 路 你想了解哪部作品或哪位作家？ 迈哈福