六年级语文基础知识(句子).doc

授课教案 学员姓名： 所授科目：语文 授课教师：古喜兰 学员年级：小六 上课时间：2016-3-5 教学单元 句子篇 教学重难点 句型的理解与应用 上次作业检查 授课内容：小学六年级毕业复习之句子部分 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换。 6、掌握标点符号的用法。 7、会把错误的句子排列成一段通顺的话。 8、了解两种特殊句式。 【知识平台】 （一）句子及其类型。 【备考点】 知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 【应考点】 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如：小明在认真学习。??? 他是十佳少先队员。?? 小草有顽强的生命力。 ?? 　（谁 ） （做什么）??? （谁）? （是什么）?? （谁、什么）? （怎么样） ?2、了解句子的类型。 按照句子的用途、语气，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种基本句型。 陈述句：告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：表示某种强烈感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ 陈述句改为感叹句的方法：1、一般是将表示程度的词改为“多么”、“太”、“真”等词。2、再在句末要加上感叹词“啊”、“呀”等。3、将句号改为感叹号。 【链接考题】 老虎被武松打死了。改为陈述句、感叹句、疑问句。10-11上。 【专项突破】连线、选填、按要求写、改写 ? （二）句式变换。 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句的互换；4、直述句和转述句的互换。 【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者（动作发生者），后面的“谁”为被动者（接受动作的对象），而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，? 即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分???? 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。） “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分 陈述句与“把字句”、“被字句”的互换方法：首先要找出句中的两个称谓（谁或什么），并确定它们之间的主动与被动关系，即句中的”主动者“和”被动者”，再根据要求完成句子。即“主被换位，把被互换”即可或用上“把被”。如“一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。”改为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边，并加入“把”字；改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。 【链接考题】 【专项突破】 二、陈述句与反问句的互换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号； 陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。即将原句中肯定的意思改为否定的意思或否定的意思改为肯定的意思。2、加反问词。“难道……吗”“ 怎么……呢”3、改变标点。句末的句号改为问号。或者先将原句改为意思相反的句子后，再加反问词“难道……吗”“ 怎么……呢”，再改标点。 反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的反问语气词 “难道……吗”“ 怎么……呢” 去掉。3、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。3、改变标点。问号改为句号。 【链接考题】 1、这个故事令人感动！改为反问句。10毕。 2、地下森林是伟大的奇观。改为反问句。09-10上。 【专项突破】 三、肯定句、双重否定句的互换 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“是”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不是”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这