六年级语文第15---16周教案.doc

第 八 单 元 备 课 单元内容 艺术的魅力 教材分析 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样： 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 教学目的 知识与技能： 1．有感情地朗读课文。 2．掌握本单元生字和个词语 3. 欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操； 过程与方法： 通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，学习作者表达感受的方法； 积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情； 3.多渠道尽可能多地了解各种艺术。 情感、态度、价值观： 培养学生欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美， 受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 教学重点 把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 紧密结合学生的生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。 教学难点 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎 样把眼前看到的和内心的想象自然的融合在一起，学习作者表达的感情。 2、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。 3.教师要引导学生注意与口语交际内容的联系，帮助 学生克服对艺术的神秘感和距离感。 教学内容 本单元四篇课文《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》 主题阅读八篇《二泉映月》、《一个冬天的夜晚》、《听贝多芬《命运交响曲》》、《弹琴的姑娘》《妙趣横生的虾》、《红虾》、《精卫的震撼》、《姥姥的剪纸》 教学时间 十一课时 刘 沛 教 研 片 教 学 设 计 年 级 六年级 科 目 语 文 课 题 25.伯牙绝弦 教学目标 知识技能 1. 学会本课10个会写字。 2.有感情的朗读课文。背诵课文。 过程与方法 1. 1.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 2．背诵课文最后四个自然段。 情感、态度、价值观 积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 教学重点 1．学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 教学难点 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教具准备 《高山流水》的乐曲 教学课时 一课时 累计课时 71课时 教 学 过 程 修 改 一、课前谈话、揭题导入师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵 这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。 师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。 有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。 二、初读课文．学生自由读文，要求读准字音。 1．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 2．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 3．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 指导：峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河 伯牙谓 / 世 / 再无知音 三、读懂课文内容 1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思） 2．学生自学，弄懂课文的意思。 3．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音） 4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化、总结学习文言文的方法）伯牙所念，钟子期必得之。 学生感情朗读此句。 引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。