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初中汉语文重点课文阅读分析题 一、《我的老师》作者：巍巍 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： 　　“我要去干什么？” 　　“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 　　“不是放假了么？” 　 我才醒了。回头看看，我已经出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ (1)下面几个短语，哪个适合做上面的标题。（ B ） 　　A、放假惜别 B、梦里寻师 C、.纯真的心 (2)写出上面文字的六要素。 　　①时间：一个夏季的夜里 ②地点：屋里 ③人物：我和母亲 ④起因：思念老师 ⑤经过：熟睡之后忽然爬起来要去找老师，被妈妈提醒后，才知是放假了。 ⑥结果：清醒之后，仍是强烈的想念。 (3)对文中加点词语理解分析有误的一项是。（ C ） 　　A.“放假前我默默地站在她的身边”，“默默”，此时无声胜有声，是对“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她”的具体描写，表现了“我”对老师的无限依恋。 　　B.“漫长”，在此是夸张地形容暑假是一段长得看不见尽头的时间，表现了“我”对蔡老师的深切的想念。 　　C.“也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”表明由于夜深，我辨不清走的方向，尽管如此，仍往外走，说明我对老师思念之深。 　　D.“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“模模糊糊”，是针对清晰而说的，说明我在未完全清醒的情况下，对母亲的回答不很清楚，但“找蔡老师”几个字是清楚的，表现了“我”对蔡老师的强烈思念。 整体感知： 1．《我的老师》是一篇回忆性的（散文），在作者的心目中，蔡老师是一个温柔、美丽、热爱学生的可敬可亲的人。“温柔”形容蔡老师的（性格），揭示了她的内心美；“美丽”形容蔡老师的（外貌），指出了她的外表美。 2．“迷迷糊糊”和“模模糊糊”两个词的意思一样吗? 若把课文中的两个词语调换一下行不行? 答：“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来，神智不清醒的样子。“模模糊糊”是形容语言表达不清楚，。这两个叠用的形容词，有意义相近的一部分，但又有差异，意思不是一样的，因此这两个词语在这篇课文里不能调换使用。 3．你能从课文中选一个词准确地形容作者和蔡老师分别前的感情吗? （依恋） 4、 作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例？你从中体会到了什么？本文并记叙了有关蔡老师的七件事： 蔡老师假装发怒； 老师教我们跳舞； 老师带我们观察蜜蜂； 老师教我们读诗； 我们看老师写字； 老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。. 阅读下面句子，结合带点字词体会句子的意思。（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板（一迎），教鞭轻轻地（敲）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。【含义】：“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。夜色加浓，苍空中的明灯越来越多了。而城市各处真的灯火也亮了起来，尤其是周围山坡上的那一片灯光，映在乌蓝的海面上，随着波浪，动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠沙滩上还残留着白天太阳晒的余温。那些劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上尽情地说笑，尽情地。愉快的笑声，不时地像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。月亮上来了。是一灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。，闪烁着一鱼鳞似的银波。沙滩上也突然明亮起来，一片片坐着、着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人说话声、欢笑声、唱歌声响遍了整个的海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 从不同的角度描写景物，依次是（??????? ）A ．听觉 触觉 嗅觉 触觉?? B．触觉 嗅觉 触觉 听觉 C． 触觉 嗅觉 听觉 触觉??? D．触觉 听觉 嗅觉 触觉 6、下面四句都运用了比喻的修辞方法，比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种主要类型，与其他三句类型不同的一项是（???? ） A那照在浪