彰显职业智慧 打造学校魅力.doc

“彰显职业智慧 打造学校魅力” 安徽省淮北市中小学校长高级研修班 时 间：2010年7月12—16日 地 点：浙江杭州大学华家池校区 参加人员： 市教育局 ： 周杰 段迎春 烈山区教育局：张彬 市直及县区部分中小学校长 班委会： 书 记 渠晓峰 市一中 校长 副书记 张彬 烈山区教育局 局长 班长 纪迎春 市实验高中 校长 副班长 邵家军 濉溪中学 校长 组织委员袁立新 市十二中 校长 生活委员 肖山 师范学校 校长 学习委员 武兴玲 七色阳光学校 校长 联络员 段迎春 信息中心 副主任 日程安排： 7月12日 途中 7月13日 上午8：00—8：20 ，开幕式 杭州大学理学院党委副书记盛亚东致欢迎词。 市教育局党委副书记周杰致开幕词。 上午8：30—50，合影留念。 上午8：50—11：50 ，专家讲课 现代学校教育教学的形态 --教育教学文化的丰富和时代性发展 乔玉全 （ 国家教育部基础教育司课程发展处处长） 一、继承优秀教育文化传统—随意、教条、经典、体统并存—思辨、专题、百科全书式、因材施教、启发与问答等 教师：学问者，思想者，独树一帜，百家争鸣 教学方式：家教式，问答，思辨，冥想，内容无限 教育功能：修身养性，探索真善美，追求名利，精英主义，状元文化 例：英国伊顿公学 提供英才教育，打造一群开放的社会中坚分子，欢迎来自不同背景、信仰和国家的学生。 优秀的气质和良好的习惯比知识本身更重要。 伊顿公学的五项教育准则： 培养学生独立思考、学习、研究的优良习惯。 为所有学生设计和提供博雅的教育，使他们在伊顿内外发掘自身强项以及发挥最大才华。 培养学生懂得尊重个体、差异，尊重学生对学校、社区所作的贡献。 提供教牧关怀与支持，以此培养学生强健的体质、成熟的情感和丰富的精神世界。 培养学生自信、热情、坚定、宽容和正直。 自信但不傲慢、犬儒主义下无拘无束的热情、坚强意志、善良宽容 柏拉图：贤哲的统治者、选拔、身份、普遍而绝对的理念 阿奎那(经院哲学)：以圣经为代表的信仰权威和以亚里斯多德 二、整齐划一的标准化学校教育—工业化或机械科学观念的学校教育形态 所有的人及其发展是一样的，人是机器。 机械学科的体系和定律是千真万确和僵化的。 学科设置是统一和多样的。 教学组织、管理和过程是整齐划一的。 学科中心，教师中心，权威中心。 一个僵化死板的社会和人生。 一个原本面向人类但缺乏人性的空洞的教育世界。 教师是教育机器的一个部件或机油。 普通教育的两层含义：基本、普及教育与英才、博雅教育 国际社会明确基础教育两大目标： 全民教育，教育普及—大众教育—面向全体学生 例：东欧国家—捷克共和国历史性的转轨与教育的重建—从封闭到开放、从单一到多元的教育改革与发展的新时代—能够给我们以启示？ 五个主要原则支配着捷克教育的变革。 教育和培训去政治化，从一党或掌权者统治的教育变成真正的和民主的教育。 重新认可学生及学生家长选择教育的权利，从官办走向大家办教育。 终结政府垄断教育，允许开办私人学校和教会学校并赋予…… …… 例：韩国教育改革与发展的目标 --从单一走向多样、从发展走向发达 --推行均衡和标准化的“平准化教育” --高中通过推荐、书面材料、区域配置等方式招生，取消高中入学考试 --将大学统考改为“大学修学能力考试” 李明博执政理念和政策选择 力图把企业精神带入治国理念，提出“能力型”、“经济型”的执政路线。 在国家教育发展战略上，要更充分地把市场经济和原理广泛应用到教育领域，简政放权，赋予学校更多办学自主权，要从实施多年的关注平准化或…… 标志性口号“公共教育双倍，私立教育减半”。 三、教育体系新旧的基本特征 批量生产，整齐划一 灵活生产 旧学校教育：死记硬背式学习；标准化内容；应试驱动 新学校教育：解决问题；关注能力；平等合作 四、教育从关心学生人性和发展开始—相对论和进化论时代的教育—牧养式教育—社会调查、情景或主体教学等 人的生长发展有一个过程、存在差异，人是与环境互动的主动适应世界的不断成长的生灵。 世界是发展变化的—是否有永恒的终极世界。人类的知识和认识是形成性而非结论性的。 教育教学和管理可以把同样的要求按不同的进度和方式传授给学生。 学习或发展过程是一个不断适应—顺应和同化。 活动或行动是学习的本质要素。 人是否是多元发展的，事物或人的发展是否存在突变性。 例：德国海伦娜中学的奇迹 这所学校成为世界上最好的中学。 --每年举办四次大型戏剧演出，所有学生都要参与； --学校取消了分数评定， …… 例：芬兰教育成就和经验举世瞩目 让儿童自觉自愿的学习，在体验、兴趣和互动中，使知识世界得到充