往事依依;.ppt

她是全国著名特级教师，代表论著有《语文教学耕耘录》、《学海探珠》、《语文教学谈艺录》等。荣获“全国模范教师”、“全国劳动模范”等荣誉称号。 著名生物学家谈家祯（zhēn）评价她是“人民教师的楷模”；著名语言学家张志公评价她“足为楷模”；《文汇报》原社长石俊升赞她为“教书育人杰出的实践者”！ 往 事 依 依  曹介梁名师工作室汇报课 学习任务： 选一组词语读一读； 选几个句子说一说； 选一个美段品一品。 选词——增加积累 历历在目：清晰地出现在眼前。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味的样子。眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。心旷神怡：心情开阔舒畅，精神愉快。五彩纷呈：指各种各样的颜色都呈现出来了，形容颜色繁多，非常好看。油然而生：自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。 依依：形容依恋不舍的样子和树枝轻柔随风摇动的样子。徜徉：闲游、安闲自在地步行。浩淼：水面广阔。婵娟：姿态美好。芳菲：花草芳香而艳丽。 沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 沉浸：浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中。 雕镂：雕刻。 镌刻：把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 铭刻：铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文字。现在理解为铭记。 选句——提取信息 一是引用原文的句子加以概括，或者把原文进行一点改动；二是用自己的话概括。  记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 示例：小时候看山水画和《水浒传》插图，自己仿佛进入画中，犹如身历其境。 小时候看山水画和《水浒传》插图，自己仿佛进入画中，犹如身历其境；学生时代读石印本《千家诗》，编织我童年美丽的生活花环；两位国文老师入情入理的朗诵诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣；老师的谆谆教导铭刻在心，一生受用。 这几件往事至今记忆犹新，催我奋进。 选段——精读欣赏 美在用词雅致优美。如：雕镂、镌刻、凝注、情思等。 美在虚词的情感表达。如：每次、总是、至今、如今、稍、仿佛、也。 美在赞叹词语的运用。  美在层次的表达。结构上总——分——总。还有时间的层次。记得一次——也是初中——此后——如今，写出了老师当年的讲课对自己一生的益处。 美在精巧的概括。“入情入理”，老师投入感情，教会了我们爱家乡、爱国家、爱文学、爱老师……的做人之道理。 联读——感悟成长 我1929年出生于历史名城镇江。长江水哺育我成长，金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶，满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子，中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美好的憧憬：做一个对国家真正有用的人。 在中小学读书是认真而努力的。十分幸运我碰到了好老师，……语文老师声情并茂的讲解，对中外著名文学作品的着迷，给我以深深的感染。“做一名深受学生尊敬和欢迎的好老师”，在许多优秀教师言传身教的影响下，我立下了这样的志向。 1951年夏，我毕业于复旦大学教育系。从此。在基础教育这块园地里辛勤耕耘，至今已60个春秋。中华民族艰苦奋斗的精神和深厚灿烂的文化使我激动不已，我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲，更始终认识到自己重任在肩，要终身进取，做一名合格的教师。 作业 结合本课所学，再读冰心的《忆读书》，作为本周的摘抄练习。