我讲诗三首.ppt

教学目标： 知识目标：1）背诵诗歌（重点），体会汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2）明白诗歌中重要字词的读音及意思 能力目标：1）了解诗歌的内容 2）理解诗歌表达的情感及意境（难点） 情感目标：接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。“ 萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。 “古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个特定含义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。 五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书·五行志》和《尹赏传》所引西汉成帝时歌谣，已成为完整的五言形式；东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等，已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体，出现了大批名作。 诗歌鉴赏品味 上联：读三苏、诵三曹、研三袁、探三玄、志求三乐 下联：温四史、展四库、惜四孟、度四美、心美四君 读三苏——苏洵、苏轼、苏辙 诵三曹——曹操、曹丕、曹植 研三袁——袁宗道、袁宏道、袁中道（“明朝湖北公安派”） 探三玄——《庄子》、《老子》、《周易》 志求三乐——父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰无愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。《孟子》 温四史——“二十四史”前四史《史记》汉?司马迁、《汉书》汉?班固、《后汉书》南朝宋?范晔、《三国志》魏?陈寿 展四库——经（儒家及研究儒家的作品）、史（史书）、子（诸子百家）、集（文人文集） 惜四孟——邹城：孟府、孟庙、孟林、孟母林 度四美——良辰、美景、赏心、乐事 心美四君——“战国四公子”：魏?信陵君魏无忌、齐?孟尝君田文、赵?平原君赵胜、楚?春申君黄歇 诗人在忧什么？ 人生短促、贤士不得； 原句“对酒当歌，人生几何”、 “譬如朝露，去日苦多”、 “明明如月，何时可掇” 小结 全诗着眼点 全诗落脚点  作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种先抑后扬的写法。 布置作业 1．也就是这建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕，酒宴众文武，喝酒到半夜，忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去，曹操感此景而持长槊唱?《短歌行》。 2．在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），曹操是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。 3．面对这截然不同的评价，你是如何有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得比较有激情。 读一读 讲一讲 议一议 诗歌讲的是什么内容呢？ 从哪些句子看出诗人爱田园不爱官场呢？ 诗人从官场回到所钟爱的田园，那诗人的田园是怎样的呢，请大声读出来？ 诗人的田园给人什么感觉？哪句最能体现田园的宁静？ 作业： 想一想：陶渊明因为本性的追求，挂印而去，他心灵得到了解脱，但生活却陷入了更加贫困状态。他的做法是对是错？ 作者 陶渊明，东晋时期文学家。名潜，字元亮。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。41岁以后，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。 总结 诗人从自己的本性出发，写自己热爱田园，之后写到田园美，然后表达了自己愉快、舒畅的心情，对归返田园生活做了总结和赞美，同时也对官场做了否定。  由于文人的这种特殊情节，所以陶渊明在与官场决裂的时候定是做了很强的思想斗争，做出这样的选择也是不容易的。虽然他在田园中找到了一份宁静和快乐，但其内心必有一丝酸涩。 汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的