2017年秋六年级数学上册 2.6 分数的除法（二）教案 沪教版五四制.docVIP

分数的除法 课 题 2.6（2） 分数的除法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 教 学 目 标 1、掌握分数除法的计算法则，准确进行分数除法的运算。 2、经历倒数性质结合解方程得出分数除法的法则，培养学生观察推理能力。 3、培养学生主动探索发现和创新的能力。 重 点 掌握分数除法的法则。 难 点 使学生准确进行分数除法的运算。 教 学 准 备 分数的乘法、倒数 学生活动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课前练习一： 计算： （1）×；（2）5×；（3）4×；（4）2×1。 课前练习二： 2.说出下列各数的倒数。，1，1，5，a(a≠0)， 新课探索一(1)： 由分数的乘法×＝，写出两个有关的除法算式： 除法是乘法的逆运算。 ÷＝ ÷＝ 观察上述两个算式，你能讲一讲两个分数相除是怎么进行的吗？ 两个分数相除，用分子相除的商作为分子，分母相除的商作为分母。 两个分数相除，除以一个数等于乘以这个数的倒数。 上述说法是否对任意两个分数相除都适合？ 进一步探索如何计算÷呢？ 新课探索一（2）： ÷＝，① ÷＝。①’ 思考：如何计算÷呢？ B: ÷＝x。 根据乘除关系，得x＝。 在方程两边同乘的倒数，得×x＝×， x＝×, x＝×＝。 由探索可知： ÷＝＝×。 观察：上述式子的左、右起了什么变化？你能归纳出分数除法的运算方法吗？ 分数除法的运算法则； 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数； 用字母表示为 ÷＝×。（n≠0,p≠0,q≠0) 新课探索二： 例1：计算： （1）÷；（2）÷8；（3）2÷。 新课探索三： 例2：小丽的家与学校相距4千米，她每天用小时骑自行车到学校。小丽的骑车的平均速度是每小时多少千米？ 新课探索四： 例3：一个数的是，求这个数。 课前复习： 分数乘法计算练习。 学生独立完成 教师巡视，个别纠错。 强调：在运算过程中化简 新课探索一(1)： 由分数的乘法×＝，写出两个有关的除法算式： 除法是乘法的逆运算。 ÷＝ ÷＝ 观察上述两个算式，你能讲一讲两个分数相除是怎么进行的吗？ 两个分数相除，用分子相除的商作为分子，分母相除的商作为分母。 两个分数相除，除以一个数等于乘以这个数的倒数。 上述说法是否对任意两个分数相除都适合？ 进一步探索如何计算÷呢？ 知识呈现： 两个分数相除，用分子相除的商作为分子，分母相除的商作为分母。 两个分数相除，除以一个数等于乘以这个数的倒数。 课堂小结：分数除法的运算法则 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。 用字母表就是： ÷＝× （n≠0,p≠0,q≠0) 课外 作业 课内练习一： 1.填空： （1）÷＝×（ ）；（2）÷（ ）＝×； （3）÷＝（ ）×；（4）（ ）÷＝×。 课内练习二： 2.计算： （1）1÷；（2）5÷；（3）8÷；（4）÷6； （5）÷；（6）÷。 课内练习四： 4.小杰用小时走完了2千米的路程，以此速度他1小时可以走多少千米？ 预习 要求 1.计算： （1）5÷；（2）3÷；（3）÷14； （4）÷。 2.计算： （1）÷；（2）÷(3)÷9；（4）÷；（5）÷；（6）÷。 3.一个数的是，求这个数。4.的 是 5.一个正方形的周长是米，它的一条边长是多少米？ 6.一个长方形的长是1米，面积是2平方米，它的宽是多少米？ 7.已知m的倒数是3，n的倒数是1，求mn的值。 拓展练习一： 1.讨论： （1）6×与×6有何异同？（2）与÷6有何异同？ 拓展训练二： 2.在横线上填入“”，“ ”或“＝”号。 （1）× ；（1）÷ ；（2）×1 ； （2）÷1 ； （3）× ；（3）÷ 。由此你能得出什么结论？ 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 3