八年级生物下册7.2.1基因控制生物的性状课件新版新人教版2017100935.pptVIP

* 7.2.1基因控制生物的性状 情景引入 遗传现象 变异现象 教学目标 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 4.关注转基因技术给人类带来的影响。 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 什么是遗传和变异现象？ 种瓜得瓜,种豆得豆. 一猪生九仔,连母十个样。 龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞. 科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异. 遗传 变异 遗传 遗传和变异 人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 观察下列几组生物的性状： 形状 颜色 毛色 鸡冠形状 形态结构 生理特性 左右手嵌合 右手在上 左手在上 惯用右手 惯用左手 行为方式 惯用左手或右手等 性状 形态结构特征： 生理特性： 行为方式： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等 苹果的味道、人的血型等 一、生物的性状 形态结构特征 生理特性 行为方式 生物的性状 概念：遗传学上把生物的 、 和 统称为 . (1)耳朵有无耳垂? (2)眼睛是单眼皮还是双眼皮的? (3)能否把舌由两侧向中央卷曲? (4)能否使大拇指向背侧弯曲? (5)有无酒窝? 组内观察 　　一个性状是不是只有一种表现形式？如果不是的话，它们各有哪些表现？举例说明。 图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 2 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 同种生物同一性状的不同表现形式 相对性状 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 NO 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由 苹果的红色和苹果的大小 NO 人的直发和卷发 YES 1.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 2.任选一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明了什么？ 3.通过观察，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 组内交流讨论： 自己哪些性状与父母相同？这些说明什么。 耳垂、大拇指向背侧弯曲、惯用右手。 生物体的性状是可以遗传的 父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？ 你的长相更像爸爸还是更像妈妈？ 想一想 转基因超级鼠 小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠 核未融合的受精卵 大鼠生长激素基因 将受精卵注入输卵管 转基因超级鼠的启示 讨论 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么? 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 控制性状的基因 转基因生物 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。 转基因棉花 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。 转基因大豆 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 * *